А гении ВОСПРИЯТИЯ получают уже РЕЗУЛЬТАТ ПОБЕДЫ гениев СОЗИДАНИЯ над своей природой. И наслаждаются высшей Радостью и Любовью.
Но что же необходимо для того, чтобы не погубить в рожденных нами детях гениев ВОСПРИЯТИЯ?
Первое
Ликвидировать клиповое мышление в образовании. (Этому мы посвятим отдельную главу.) Все явления и понятия на Земле связаны друг с другом тысячами невидимых нитей. Увидеть ПАНОРАМНЫЙ мир самое главное.
Второе
Воспитать в детях парадоксальное и антиномичное мышление. (Напомню: антиномия это два взаимоисключающих высказывания, которые имеют логически равное право на существование.) (А.С. Пушкин: «И гений парадоксов друг».)
Третье
Сделать музыку великих композиторов «межклеточным веществом» образования и воспитания. Ибо в музыке скрыты все формулы бытия, музыка питание мозга.
Четвертое
Внести в обучение и общение чувство юмора и артистизм. (Чувство юмора величайшее проявление Разума.)
Пятое
Научиться и научить ГОВОРИТЬ!!! Овладеть ораторским искусством и подлинной риторикой. Ибо там, где царит риторика, исключается насилие.
Шестое (и главное)
Выработать ассоциативное волновое мышление.
Звучит странно, непонятно, нереально? Попробуем показать это не сухими формулами, а на примерах из литературы, поэзии, музыки. Как научить гениальному восприятию? Как заменить ребенку (и взрослому) скуку РАДОСТЬЮ от общения с искусством?
Глава для чтения детей и родителей
(или «книжка в книжке»)
Попробуем сделать первый шаг в понимании поэзии. Каких поэтов нужно для этого взять? Пушкина? Лермонтова? Тютчева? Кого-нибудь из современных детских поэтов? Андрея Усачева? Наталью Хрущеву?
Они все очень понадобятся. Но не сейчас Не считайте меня шутником, но первый урок поэзии я предлагаю провести по главе из книги Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Все три книги Николая Носова необычайно умные, тонкие и обучающие. С чудесным чувством юмора, парадоксами в общем, всем, чего нам так часто недостает в системе образования.
Не верите? Тогда в путь!
Итак Это рассказ о том,
Как Незнайка сочинял стихи
(Только я позволю себе вклиниваться в этот замечательный текст и комментировать его.)
После того как из Незнайки не получилось художника, он решил сделаться поэтом и сочинять стихи. У него был знакомый поэт, который жил на улице Одуванчиков. Этого поэта по-настоящему звали Пудиком, но, как известно, все поэты очень любят красивые имена. Поэтому, когда Пудик начал писать стихи, он выбрал себе другое имя и стал называться Цветиком.
(Все ли обратили внимание? ПУДИК стал ЦВЕТИКОМ!!! Произнесите смешное имя Пудик это ведь целый пуд 16 килограммов. Значит, коротышка был толстым. А теперь он Цветик. Когда вы произносите имя Пу-у-удик, то посмотрите, что происходит с вашими губами. Они вытягиваются в трубочку, и между ними образуется кругленькая дырочка. А теперь скажите Цве-е-етик. И посмотрите, что произошло с губами. Губы расплылись в улыбке. Пудик был толстым. Ведь весить целый пуд для коротышки это о-о-очень много. (Напомню, ростом коротышки были с небольшой огурец.) И, главное, ПУД или ПУДИК это все равно 16 килограммов. А вот Цветик это что-то легонькое. И губы уже не удивляются, а растягиваются в улыбке. Читаем дальше)
Однажды Незнайка пришел к Цветику и сказал:
Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.
А у тебя способности есть? спросил Цветик.
Конечно, есть. Я очень способный, ответил Незнайка.
Это надо проверить, сказал Цветик. Ты знаешь, что такое рифма?
Рифма? Нет, не знаю.
Рифма это когда два слова оканчиваются одинаково, объяснил Цветик. Например: утка шутка, коржик моржик. Понял?
(Правильно ли объяснил поэт Цветик способному Незнайке, что такое рифма? Сейчас проверим.)
Понял.
Ну, скажи рифму на слово «палка».
Селедка, ответил Незнайка.
Какая же это рифма: палка селедка? Никакой рифмы нет в этих словах.
Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.
(Несмотря на то что «палка селедка» не рифма, Незнайка поступил в полном соответствии с определением Цветика: «слова, которые оканчиваются одинаково».)
Этого мало, сказал Цветик. Надо, чтобы слова были похожи, так чтобы получалось складно. Вот послушай: палка галка, печка свечка, книжка шишка.
Понял, понял! закричал Незнайка. Палка галка, печка свечка, книжка шишка! Вот здорово! Ха-ха-ха!
(Правильная ли школа поэзии у Цветика? Ведь Незнайка только ПОВТОРИЛ то, что сказал учитель. Теперь последует задание.)
Ну, придумай рифму на слово «пакля», сказал Цветик.
Шмакля, ответил Незнайка.
Какая шмакля? удивился Цветик. Разве есть такое слово?
А разве нету?
Конечно, нет.
(Незнайка действительно способный. Теперь он в точности выполнил задание Цветика: «Надо, чтобы слова были похожи, так чтобы получалось складно». Проблема «только» со смыслом.)
Ну, тогда рвакля.
Что это за рвакля такая? снова удивился Цветик.
Ну, это когда рвут что-нибудь, вот и получается рвакля, объяснил Незнайка.
(Теперь способный Незнайка занимается словотворчеством, то есть создает новые слова. Этим занимался великий поэт Велимир Хлебников. Он создавал новые слова. Например, летчик стал «летателем», полет стал «летинами», летчица «летавица». Пассажиры самолета «летаки». И даже аэродром стал «летьбище».
Хлебников даже сочинил стихотворение из одного корня. Называется оно «Заклятие смехом». Давайте его прочитаем! Когда-то над Хлебниковым смеялись. А он показал невиданное богатство русского языка. Что можно выстроить из слова «СМЕХ».
Попробуйте вместе посмеяться разными «смехами» и почувствовать, что каждый смех имеет новый оттенок!
Но читаем про Незнайку и Цветика дальше. А перед этим повеселимся над тем, что Незнайка придумал замечательное новое слово «РВАКЛЯ». То есть целый праздник, когда все ненужное РВУТ!)
Врешь ты все, сказал Цветик, такого слова не бывает. Надо подбирать такие слова, которые бывают, а не выдумывать.
А если я не могу подобрать другого слова?
Значит, у тебя нет способностей к поэзии.
Ну, тогда придумай сам, какая тут рифма, ответил Незнайка.
Сейчас, согласился Цветик.
(И вот тут Цветик попался на удочку Незнайки. Он тоже стал придумывать несуществующие слова. Но в отличие от незнайкиной «РВАКЛИ» (когда рвут чего-нибудь), слова Цветика не имеют корней в языке. Вот что получилось.)
Он остановился посреди комнаты, сложил на груди руки, голову наклонил набок и стал думать. Потом поднял голову кверху и стал думать, глядя на потолок. Потом ухватился руками за собственный подбородок и стал думать, глядя на пол. Проделав все это, он стал бродить по комнате и потихоньку бормотал про себя:
Пакля, бакля, вакля, гакля, дакля, макля Он долго так бормотал, потом сказал: Тьфу! Что это за слово? Это какое-то слово, на которое нет рифмы.
Ну вот! обрадовался Незнайка. Сам задает такие слова, на которые нет рифмы, и еще говорит, что я неспособный.
Ну, способный, способный, только отстань! сказал Цветик. У меня голова разболелась. Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма, вот тебе и стихи.
Неужели это так просто? удивился Незнайка.
Конечно, просто. Главное это способности иметь.
Незнайка пришел домой и сразу принялся сочинять стихи. Целый день он ходил по комнате, глядел то на пол, то на потолок, держался руками за подбородок и что-то бормотал про себя.
(Замечательный эпизод! Незнайка повторяет те же действия, которые производил Цветик, придумывая рифму к слову «пакля». А вы можете придумать рифму к слову «пакля»? Только не идите по пути поэта Цветика. В конце главы вас ждет маленький поэтический сюрприз.)
Наконец стихи были готовы, и он сказал:
Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил.
Ну-ка, ну-ка, про что же это стихи? заинтересовались все.
Это я про вас сочинил, признался Незнайка. Вот сначала стихи про Знайку: Знайка шел гулять на речку, Перепрыгнул через овечку.
Что? закричал Знайка. Когда это я прыгал через овечку?
Ну, это только в стихах так говорится, для рифмы, объяснил Незнайка.
Так ты из-за рифмы будешь на меня всякую неправду сочинять? вскипел Знайка.
Конечно, ответил Незнайка. Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего, она и так есть.