Анализируя многообразие научных подходов в исследовании родительских позиций в отношении ребёнка, можно выделить несколько основных классификаций стилей родительского воспитания. Одной из основных классификаций на протяжении последнего десятилетия считают классификацию, которую предложила Д. Баумринд. Исследователь считает, что в детско-родительских отношениях, в большей мере, фигурируют четыре основных стиля воспитания. Свою классификацию Д. Баумринд аргументирует тем, что в контексте детско-родительских отношений превалируют два фактора воздействия на ребёнка это родительская теплота и родительский контроль. Первый фактор подразумевает под собой степень родительского одобрения и любви по отношению к ребёнку. Данный фактор проявляется в критике, наказаниях, упрёков или, наоборот, в поддержке и похвале от родителей. Второй фактор генерируется в степени детских обязанностей, правил и запретов, которые устанавливают родители. Благодаря этому фактору родители направляют вектор деятельности своего ребёнка в то русло, которое с позиций родителей является наиболее правильным и верным.
В дальнейшем Д. Мартин и Э. Маккоби видоизменили классификацию стилей родительского воспитания, которую предложила Д. Баумрид. Они аргументировали свою позицию тем, что внутрисемейные отношения следует измерять двумя параметрами:
принятие / отвержение;
требования или контроль.
Параметр «принятие-отвержение» включает в себя степень родительского одобрения, любви, поддержки и похвалы, показатель наказуемости и критики за неудачные действия и поступки, наличие эмпатии и улыбок со стороны родителей в отношении с детьми. Параметр «требования или контроль» подразумевает под собой степень проявления у родителей тенденции к запретам и выраженности требованиям подчиняться родительским правилам и нормам.
По мнению Д. Мартин и Э. Маккоби, пересечение этих двух измерений дополняет классификацию Д. Баумрид. В результате была выделена новая классификация стилей воспитания, которая включила в себя четыре стиля:
авторитарный;
демократический;
попустительский;
либеральный.
Стоит отметить, что впоследствии были выделены и другие стили воспитания, но, в рамках данной работы, мы рассмотрим более подробно лишь основные.
Попустительский стиль воспитания подразумевает под собой безразличное, холодное отношение родителя к ребёнку, его переживаниям и потребностям. В данной ситуации родители исключительно заняты своими проблемами и не устанавливают каких-либо ограничений для ребёнка. Родители считают выполненным долгом то, что их ребёнок накормлен, одет, обут, имеет необходимые вещи, игрушки, школьные принадлежности. Как правило, в воспитании детей здесь используется метод «кнута и пряника», то есть родители могут ругать и следом же хвалить ребёнка. В присутствии посторонних людей родители, придерживаясь такого стиля семейного воспитания, проявляют к своему ребёнку безграничную любовь, оправдывают его шалости и подчёркивают достоинства.
При попустительском стиле воспитания ребёнок чувствует себя одиноким, так как не дополучил любви и ласки от родителей. Он вынужден самостоятельно и в одиночку решать свои детские проблемы. Такие дети имеют много тайн при себе, они не доверяют окружающим, иногда слишком самоуверенны. Находящиеся в условиях такого стиля воспитания, дети чаще не имеют своего собственного мнения, не умеют сопереживать, сочувствовать, говорить правду, любить, дружить. Это происходит потому, что их этому не научили. Они привыкли видеть двуличие в лице родителей: на людях они любят ребёнка, а дома его игнорируют, не замечают, на нём «срывают зло» из-за своих проблем. В обучении дети заинтересованы не процессом, а результатом. Они не требовательны и не критичны к себе, но слишком требовательны и критичны по отношению к другим. У них всегда кто-то виноват. В отношениях они демонстрируют своё равнодушие и безразличие.
Либеральный стиль воспитания характеризуется тем, что, в данном случае, родитель намеренно ставит себя на одном уровне с ребёнком. Реальная помощь, запреты, обучение правилам поведения, участие в жизни ребёнка, контроль всё это отсутствует. Ребёнку представлена полная свобода. Родитель придерживается мнения о том, что при таких условиях у ребёнка быстро сформируется ответственность и самостоятельность. При этом отношения родителей к ребёнку тёплые и доверительные. Как правило, родители, придерживаясь такого стиля воспитания, снимают с себя ответственность за результат. Это происходит потому, что они не хотят или не способны требовать, организовывать и руководить воспитанием ребёнка.
Ребёнок при либеральном стиле воспитания предоставлен сам себе. Столкнувшись с проблемой, он сам вынужден её решать. Такие дети испытывают недоверие к окружающим, тревожность и отчуждённость. В данном случае, формирование личности во многом зависит от окружающего социума, то есть от среды вне семьи. Существует большая вероятность того, что дети будут вовлечены в различные антисоциальные группы. Это связано с тем, что их родители не хотят и не способны контролировать поступки своих детей. Как показывают исследования, у родителей-либералов вырастают либо импульсивные и неуправляемые, либо неуверенные в себе и безответственные дети. Очень редко у таких родителей дети становятся активными, творческими и сильными людьми.
Авторитарный стиль подразумевает под собой воспитание детей при наличии холодных отношений и высокого уровня контроля. Авторитарные родители имеют чёткие представления о том, каким должен быть их ребёнок и в процессе воспитания они стремятся всеми способами этого добиться. Они устанавливают жёсткие правила для ребёнка, постоянно его контролируют, отвергают всяческие инициативы и часто наказывают. В тоже время они стремятся дать ребёнку всё самое лучшее: еду, одежду, игрушки, образование, всё, кроме ласки, понимания и любви.
Ребёнок при авторитарных родителях испытывает огромный дефицит в эмоциональных проявлениях. Он не уверен в себе и своих способностях. У такого ребёнка слабое «Я». Ребёнок чувствует себя одиноким, ничтожным, не нужным родителям. К окружающему миру относится с подозрительностью и враждебностью. Соответственно, формируется личность, не способная контактировать с окружающими. В результате такого воспитания вырастают либо агрессивные, либо пассивные личности. Они замыкаются в себе или заканчивают жизнь самоубийством.
Демократический стиль представляет собой воспитание с тёплыми, доверительными отношениями. Родители-демократы контролируют своих детей и в мягкой форме координируют их действия. Такие родители поощряют инициативы детей, прислушиваются к их мнению. Родители требуют соблюдения дисциплины, но, в тоже время, признают права и свободы своих детей. Они устанавливают правила с учётом интересов и потребностей подрастающего поколения. Родители-демократы постоянно включены в жизнь своих детей: всегда готовы помочь в решении проблем, интересуются их жизнью, слышат и слушают их.
Ребёнок при демократическом воспитании чувствует заботу, любовь и понимание со стороны родителей. Он вырастет уверенной в себе и своих возможностях, рассудительной, инициативной, самостоятельной личностью. Дети родителей-демократов прислушиваются к окружающим. Умеют контролировать свои поступки и поведение. Чаще всего, становятся лидерами и успешными людьми в будущем.