Родителям, переживающим по поводу школьных оценок, стоило бы задуматься о другом: есть ли у ребенка в классе друзья, компания, поддержка? Если нет, то на учебе можно смело ставить крест на ближайшее время. Потому что вся его энергия, психическая и эмоциональная, будет сосредоточена на решении задачи, связанной с социализацией.
С возрастом характер общения, конечно же, меняется. Но поскольку по задачам возраста мы здесь проходимся вкратце, то получается, что все дети с 10 до 17 лет у нас идут под одну гребенку, что не совсем корректно. Правильнее их делить на младших (1013 лет) и старших (1417 лет) подростков. На практике границы этих групп размываются, поскольку развитие процесс нелинейный, но возраст все равно имеет значение в вопросах взаимодействия и управляемости.
В 1013 лет как раз происходит старт гормональных изменений, и этот период самый сложный и для подростков, и для их родителей:
физиология правит бал, изменений много, и организм от них просто трясет;
недостаточно развитости в частности тех зон мозга, которые отвечают за саморегуляцию, в 1013 лет никому не удается удержать себя в рамках;
с пониманием своих и чужих эмоций все плохо, но спектр переживаний при этом огромный: страдания, гнев, протест, влюбленность, эйфория, разочарование, возмущение;
взрослых навыков мышления, прогнозирования будущего пока еще просто нет.
Общение со сверстниками в этом возрасте протекает специфически: если до пубертата дети собирались вместе в основном для того, чтобы побегать и поиграть, то теперь фокус сместился в сторону разговоров и обмена информацией. Они хотят иметь больше возможностей и разнообразия коммуникативного опыта. Им нужны общие темы для обсуждения с друзьями и на передний план выходят гаджеты, компьютерные игры, TikTok и блогеры, так раздражающие родителей. Поэтому будьте, пожалуйста, аккуратнее с запретами, контролем контента и гаджетов, чтобы случайно не сделать своего ребенка «белой вороной» в его компании.
В 1417 лет мозг потихоньку развивается, и мы постепенно начинаем видеть в своих детях то, чего так от них ждали: больше рациональности, способности к прогнозу и саморегуляции. Гормональная буря немного утихает, но сепарация и сексуальная идентификация по-прежнему в топе задач.
Старшим подросткам важно почувствовать свою независимость психологическую, физическую и эмоциональную. Чем они взрослее, тем больше у них возможностей и это порой пугает родителей. Ведь в 1113 лет дети вроде бы многого хотят, но редко выходят из-под контроля, а в 1417 уже вполне могут скрыться с радаров и натворить дел.
В общении со сверстниками старшие подростки ориентированы на глубину и выстраивание отношений. Они ищут своих, и уже от них надеются получить признание, а также найти среди них партнера, прожить влюбленность.
Родители совсем перестают быть значимыми фигурами с точки зрения оценки происходящего. Сверстники становятся самыми умными, самыми важными, даже если они несут полную ересь. Подросток скорее поверит им, чем вам, и это тоже абсолютно нормально.Следующая задача возраста самопознание и самоопределение. Родители, услышав о ней, обычно благодарно вздыхают, но потом разочаровываются. Подросткам важно определиться, что они хотят делать в этой жизни, как хотят ощущать себя, кем быть, но это не совсем то же самое, что выбрать вуз. Здесь, скорее, психическая задача, интегрированная с социальной.
Подростки переживают за будущее, которое их тревожит и волнует, но никаких структурированных, четких представлений о нем не имеют. Родители тоже волнуются, из-за чего давят на детей, оценивают их действия как правильные или неправильные (чаще второе, конечно), достают, требуют определенности, пытаются «выбить дурь из головы». Им кажется, что если дать отпрыскам правильный план и заставить действовать по нему, то все будет хорошо. Если это про вас, скажите, в какой точке и как именно вы поймете, что у ребенка «все» действительно хорошо?
Вот как подростки 1015 лет отвечают на вопрос: «Что ты думаешь о будущем?»
10 лет:
Я думаю, что поеду учиться в Санкт-Петербург.
В будущем хочу поступить в университет в Новосибирске.
11 лет:
Мечтаю уехать от родителей и снимать квартиру с подругами.
Хочу петь на сцене перед толпой фанатов или писать книжки!
Жить в другой стране с семьей, зарабатывать кучу денег и кайфовать.
12 лет:
Хочу просто быть счастливым. Съехать от них, работать баристой в кафе.
Думаю, что, когда вырасту, наконец-то куплю себе все, что хочу.
Хочу, чтобы нас с братом любили одинаково.
13 лет:
Я мечтаю обустроить свою комнату так, как хочется мне. И я это сделаю.
О будущем думаю редко, но надеюсь, что не буду как отец.
Я мечтаю построить свой дом, но не думаю, что это получится осуществить, а так в целом я не знаю, чем буду заниматься и вообще кем я буду.
14 лет:
Надеюсь, я буду самым свободным человеком в мире.
Совсем ничего не понимаю, правда. Есть какие-то мечты, но я не уверена, что это то, что мне нужно
Пока не знаю, все хочу попробовать.
15 лет:
Хочу стать замечательным хореографом и помогать людям.
Не знаю, ни о чем не мечтаю, не знаю, куда хочу идти, просто плыву по течению.
Собираюсь поступить на программиста. Вообще большие планы на жизнь.
С определенностью и с реальностью у подростков бывает по-разному: иногда хорошо, а иногда не очень.
Подросток не способен дать вам полный визуализированный отчет о своем будущем, но в целом достаточно и того, что он задумывается на эту тему.Еще раз перечислим основные задачи этого возраста:
сепарация;
принятие своего тела и сексуальная идентификация;
сверстники, группа «своих»;
самопознание, (профессиональное) самоопределение и будущее.
Вокруг них в основном и вращается мир подростка.
Конфликт интересов, наших и подростка
Есть такой анекдот: корабль потерпел крушение и затонул. К уединенному острову подплывает чудом спасшийся мужчина, а на острове его встречает чудом спасшаяся жена: «И где это ты шатался целые сутки? Ведь пароход затонул еще вчера!»
Родители подростка часто ведут себя как та самая «жена» из анекдота: во что бы то ни стало требуют, чтобы муж «прибыл вовремя», а сам факт выживания не так уж и важен.
Рассмотрим типичную ситуацию, когда подросток пришел с прогулки в 23:00, хотя была договоренность, что он вернется в 21:00. Ничего плохого с ребенком не произошло. С ним просто случилась его жизнь: немного прошлись с ребятами, поговорили, слушали музыку, что-то обсуждали, зашли к кому-то в гости. В общем, «корабль тонул, он плыл» и все это было очень значимым для него.
Но родителей в этот момент волнуют только операционные проблемы: договоренности нарушены, а значит, ребенок охамел и не уважает их; пришел поздно и опять не выспится; завтра, возможно, контрольная в школе, и он точно напишет ее на двойку. Наконец, взрослые могли просто хотеть спать, а не грызть ногти и пить валерьянку, впиваясь взглядом в цифры на часах.
Обычно в такой ситуации начинается битва, «чья важность важнее».
Желание родителя: «Хочу, чтобы дочь взялась за ум и ходила к репетитору». А дочь, например, погрузилась в переживания первой любви, и ей совсем не до математики.
Желание родителя: «Хочу, чтобы сын вежливо общался с соседями и мне не приходилось краснеть за него». А сын отказывается: «потому что мне эти соседи неприятны и здоровья я им не желаю».
Ни вариант родителя, ни вариант подростка в чистом виде приняты не будут. Взрослые не откажутся от своего видения, а дети от своей жизни, с которой должны разобраться, справившись с задачами возраста. Лучшим результатом может стать договоренность, решение помирить два полюса важности между собой и создать общую безопасную и комфортную территорию.