Елена Скрипачева
Мотивация. Учебное пособие
ВВЕДЕНИЕ
Как известно, ежедневно каждый человек проявляет себя в деятельности. К любой работе его побуждают внешние силы, например, требование окружающих, и внутренние силы, побуждающие человека к определённому поведению. Вся система этих сил в психологии называется мотивацией, которые состоят из стимулов, мотивов, потребностей и пр. Так, при одинаковом поведении, люди могут иметь различные потребности, что позволяет при рассмотрении практического аспекта феномена мотивации, например, воздействовать на людей для повышения эффективности деятельности. Однако, поведение человека может быть рассмотрено с разных сторон, так как в процессуальном плане любой поведенческий акт имеет начало, течение и завершение и характеризуется с точки зрения интенсивности и направления. Анализ причин и факторов, которые проявляются в активности человека для совершения определенного поведенческого акта, а также направляют, поддерживают и приводят его к завершению относится к изучению мотивации.
Недостаточная исследованность этой проблемы в современной науке обуславливает стихийность и слабую управляемость профессионального становления будущих специалистов, что негативно сказывается на их профессиональной деятельности после окончания вуза. Неслучайно в настоящее время актуальным является выявление эффективных путей, методов, факторов и средств развития личностно-профессиональных качеств студентов, что приоритетно вписывается в современную стратегию развития субъектных возможностей и способностей человека.
В учебном пособии представлены теоретические основы и концепции мотивации, включающие в себя процесс формирования потребностей. Для широты картины в учебном пособии представлены классификация мотивов и стимулов, которые помогут читателю создать полную картину о сложности и многогранности феномена мотивации.
Данное учебное пособие презентует широкий спектр фундаментальных положений современного междисциплинарного гуманитарного знания. Основная цель данного курса в актуализации представлений студентов основных понятий, связанных с мотивационными теориями для развития понимания взаимосвязей между обозначаемыми системами.
Данный курс выполняет следующие задачи:
формирование у слушателей современных представлений о мотивации;
представление современного состояния проблемы мотивации личности в онтогенезе психологии;
обеспечение практическим умением и навыкам в жизнедеятельности.
Курс состоит из 6 лекций, которые включают контрольные вопросы по каждому разделу и проверочный тест. В пособии содержится диагностический аппарат по исследованию мотивации и ссылки на действующие электронные ресурсы по данным методикам.
Рекомендовано для подготовки бакалавров по направлениям: психология, педагогика, социальная работа, социология, менеджмент, экономика, а также для повышения квалификации и переподготовки специалистов в системе дополнительного образования. Пособие будет полезно бакалаврам, магистрам.
ЛЕКЦИЯ 1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ
1.1. Общая характеристика потребностей.
Объяснение причин (детерминация) поведения человека всегда интересовала ученых и практиков. Психологи и другие специалисты до сих пор строят теории и ищут закономерности человеческого поведения и эффективности деятельности. Многие задаются вопросом о перспективах, смыслах и других характеристиках деятельности человека подразумевая, мотивацию. Для основного понимания мотивации необходимо понимание, того, что она возникает при поиске ответов на вопросы: «Зачем?», «Какая цель?» и пр. Соответственно, мотивацию можно определить, как совокупность причин психологического характера, объясняющих причины устойчивых изменений поведения человека, его начало, направленность и активность. В качестве примеров, можно выделить следующие ситуации: подготовку
студентов к экзаменам, посещение тренировок спортсменами и т.д.:
Зачем студент учит экзамен?
С какой целью спортсмен ежедневно тренируется?
Можно отметить, что мотивация объясняет поведение и деятельность человека во всех аспектах, так как она проявляется, с одной стороны, как основа, унаследованная от предшествующих поколений, а с другой как множество непрерывных взаимодействий физической и социальной среды. Конечно, говорить о мотивации невозможно без объяснения деятельности, которая является главным источником культуры и цивилизации.
В рамках данного пособия не стоит задача рассмотреть человеческую активность, однако, предлагаем рассмотреть некоторые определения «деятельности»:
специфический вид человеческой активности, направленной на творческое преобразование, совершенствование действительности и самого себя;
специфическая человеческая форма взаимодействия со средой; активность человека, направленная на познание и преобразование среды в целях удовлетворения его потребностей;
динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредствованных им отношений субъекта в предметной действительности;
форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта. Структурные составляющие деятельности цель, мотив, способы, условия, результат. Обычно деятельность разложима на действия.
Известно, что сама деятельность человека многогранна, соответственно, различные ответы на человеческую активность на то или иное действие также подразумевает много вариативные мотивационные объяснения: возникновение, продолжительность и устойчивость, направленность и прекращение после достижения поставленной цели и пр.
Современные эмпирические исследования заключаются в основном изучение закономерностей мотивации в онтогенетическом развитии. Актуальным являются представления психологов в нескольких аспектах:
в выявлении механизмов формирования тех или иных мотивов у различных возрастных групп;
рассматривается динамика мотивообразования у разных профессиональных или учебных групп и пр.
Примерами таких исследований могут служить следующие наблюдения. Так, замечено, что у младенцев наряду с витальными потребностями в пище, тепле и ином имеются и потребности, отражающие их психическую активность. Это потребность во впечатлениях дети жадно ловят новые звуки, лучи света, прикосновения. С развитием у детей наблюдается потребность в активности, которая проявляется в придумывании игр и другой деятельности. Можно наблюдать, чем старше ребенок тем количество потребностей увеличивается от познания мира к признанию ребенка со стороны социального окружения, реализации своей индивидуальности. У взрослого содержание мотивации меняется и имеет большее количество факторов для ее формирования. Соответственно, многогранность человеческой активности отражается и в многочисленных определениях мотивации.
На сегодняшний день эти определения используются как в теоретическом, так и практическом поле таких наук, как психология, экономика, менеджмент, социология и др. Прежде, чем перейти к мотивации, необходимо рассмотреть понятие «потребность».