Условно все стимулы разделяют на 4 формы:
принуждение;
материальное поощрение;
моральное поощрение;
самоутверждение.
Использование стимула для побуждения людей к деятельности называется стимулированием и имеет так же различные формы в зависимости от использованной формы стимула. Например, стимулировать сотрудника вознаграждением.
Рассматривая определения мотива, наиболее ярко его презентует А.Г. Асмолов:
Мотив (лат. movere приводить в движение, толкать) 1) побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей субъекта 2) предметно-направленная активность определенной силы 3) побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности предмет (материальный или идеальный), ради которого она осуществляется 4) осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности.
Особенностью мотивов является их изменчивость, на любой стадии деятельности человека. Например,
человек может изменить свои цели похода в магазин, если по дороге у него произошла встреча или незапланированное событие;
в качестве мотива могут выступать как упорная работа с воодушевлением и энтузиазмом, так и уклонение от нес в знак протеста.
Так как существует большое количество классификаций потребностей, то и мотивов выделяют n количество. Существуют разные аспекты, в которых рассматриваются мотивы:
как побуждение, потребность: поскольку потребность является источником активности человека, то некоторые исследователи отождествляют ее с мотивами (П.В. Симонов, Д.В. Колосов);
мотив как предмет удовлетворения потребностей такой взгляд опирается на предпосылку, что предметы становятся объектами желаний и целями действий субъекта, когда последний включает его в практическое осознание своего отношения к потребностям (С.Л. Рубинштейн);
мотив есть намерение данная точка зрения основывается на том, что намерение является побудительной силой, волевым актом, следовательно, можно предположить, что оно тесным образом связано с мотивацией и мотивом. (Б.В. Зейгарник, К. Левин);
мотив является личностным свойством (Х. Мюррей, Д. Аткинсон, К.К. Платонов);
мотив является психическим состоянием, заставляющим человека действовать или бездействовать (Р.А. Пилоян, Д. Гилфорд, Е.Р. Хилгард);
мотив выступает как удовлетворенность положительное эмоциональное состояние, являющееся одним из факторов, положительно влияющих на протекание деятельности (В.Г. Асеев, А.Г. Ковалев, П.М. Якобсон).
Таким образом, существует некоторые общие факторы мотивов:
1. В качестве мотивов выступают психические образования мысли, чувства и прочее, которые соотносятся с целями индивида в желании получить результат.
2. Мотивы не отделены от сознания. Если мотив не осознается субъектом, это означает его присутствие в сознательном отражении субъективной окрашенности. Поэтому в психологии социальная направленность любой деятельности дает понимание мотивационно-целевой сфере, которая понимается как вся совокупность мотивов, которые формируются и развиваются в течение жизни человека.
Этапы формирования мотива (по Е.П. Ильину).
1. Формирование потребности.
2. Переживание потребностного состояния как неприятного или желательного.
3. Стремление избавиться от возникшего напряжения.
4. Возникновение побуждения к поисковой. активности. Происходит заряжение энергией, предмет потребности не конкретен.
5. Внешняя поисковая активность поиск реального объекта во внешней. среде. Или: Внутренняя поисковая активность мысленный. перебор конкретных предметов удовлетворения потребности и условии. их получения.
6. Определение субъективной вероятности достижения успеха при различных способах поведения и деятельности, а также прогноз последствии. выбираемого пути достижения цели. Здесь мотивация может иметь несколько причин и побуждении.;
7. Выбор конкретной. цели и формирования намерения ее достичь.
Е.П. Ильина предложил рассмотреть структуру мотива как сложное интегральное психо-образование, которое содержит три основные компоненты. При чем данные компоненты соответствуют стадиям формирования мотива.
Структура мотива (по Е.П. Ильину) состоит из трех блоков, включающие в себя разные компоненты (рисунок 2).
Потребностный блок биологические и социальные потребности.
Блок «внутреннего фильтра» нравственный контроль (наличие нравственных принципов); предпочтения (интересы и склонности); уровень притязании.; убеждения, идеалы, ценности, установки, отношения; оценка своих возможностей. (знании., умении., качеств); учет условии. достижения цели (затраты усилии. и времени); внешняя ситуация; последствия действия или поступка; собственное состояние в данный момент.
Рисунок 2. Структура мотива
Целевой блок непосредственное опредмечивание, цель, процесс удовлетворения.
На сегодняшний день, не все исследователи мотивов и потребностей согласны с данной схемой по разным причинам. Например, отсутствие в ней стимула, что приводит к действию этой схемы по вертикале. Однако, и схемы, предложенные в горизонтальном исполнении мотивов, так же не совершенны. Таким образом, на сегодняшний день этот вопрос остается дискуссионным.
Контрольные вопросы
1. По мнению А.Г. Ковалева формирование потребностей подчиняться каким правилам?
2. Что называется, «нуждой»?
3. Что А.Н. Леонтеьев обозначил единицей потребности?
4. Когда увеличивается количество потребностей?
5. Что относится к материальным потребностям?
6. Что называется ценностями?
7. Перечислите этапы по Е.П.Ильину.
8. Что такое мотив?
9. Перечислите основные классификации потребностей.
10. Что такое стимул?
ЛЕКЦИЯ 2. МОТИВАЦИЯ И ЛИЧНОСТЬ
2.1. Индивидуальные психологические черты и особенности
Каждый человек наделен индивидуальным набором психологических черт и особенностей, которые отличают его от других людей. Этот набор и составляет структуру личности, который включает в себя способности, темперамент, характер, волевые качества, эмоции, мотивация, социальные установки.
Способности это индивидуальные свойства личности, определяющие успешную деятельность индивида. Развитие способностей происходит из задатков, которые получаем при рождении. Можно сказать, что способности развиваются из задатков в процессе деятельности.
Различают разные виды способностей, которые соответствуют развитию той или иной деятельности в будущем литературные, коммуникативные и пр. Темперамент определенный набор психики, который выражается в поведении, в реакциях индивиду на социальные обстоятельства, в проявлении чувств и пр. Темперамент является основой формирования характера и обладает набором характеристик интенсивность, длительность, темп и пр. Как и способности темперамент имеет несколько классификаций по типу. Наиболее известные теории получили свое развитие в психологии, такие как теория К. Юнга (активность пассивность, экстраверсия интроверсия), теория Кречмера (по телосложению) и пр.
Характер:
«совокупность стержневых психических свойств человека, накладывающих отпечаток на все его действия и поступки» (Б.М. Теплов), «психический склад личности человека, выраженный в ее направленности и воле» (Н.Д. Левитов), это закрепленная в индивиде система генерализованных побуждений, мотивов (С.Л. Рубинштейн);
фиксированная форма выражения смыслового опыта, смысловых установок, актуализирующая в присущем личности индивидуальном стиле действования, посредством которого достигаются те или иные мотивы.