В коридоре появился притихший Вадик.
– Что молчишь?! – кричала агрессивно настроенная мама. – Посмотри на своего сынка.
– Заткнись, дура! – неожиданно закричал муж и ударил жену по лицу.
– Все из-за тебя, выродок! – выкрикнула мама и тоже наотмашь дала пощечину, но только своему сыну. Мужа она боялась.
Мораль. В семье при воспитании в условиях психологического и физического насилия вырастают дети с высоким риском возникновения асоциального поведения.
Комментарий. Попробуем разобраться в позициях отца и матери Вадика. Муж много работает. Он – успешный бизнесмен, который полностью обеспечивает семью. Мужчина предложил жене стать домохозяйкой и заниматься воспитанием сына. Глава семьи считает, что это позволит контролировать ситуацию с обучением ребенка.
Жена устала бороться с собственным мужем и сыном. Для Вадика папа всегда был лучше, чем она. Почему? Она постоянно заставляла ребенка выполнять обязанности по дому, уделять внимание учебе. Муж, наоборот, во многом ему потакал и даже позволял себе комментировать воспитательные действия жены: "Что-то мамка у нас опять злая". Женщина недоумевала: ей поручили заниматься сыном, но постоянно дискредитируют старания по уходу за домом и заботе о сыне. Мотивация снижалась. Ничем не хотелось заниматься. Раздражение по поводу поведения собственного мужа росло. Вадик тем временем почувствовал свободу.
Поведение подростка носит псевдокомпенсаторный характер. Он не осознает, что старается психологически избавиться от дискомфорта во взаимоотношениях с родителями. Отец с ним мало занимается, не спрашивает о делах. А мама вообще достала. Она не заслуживает уважения. Папа ее вряд ли любит, так как часто оскорбляет и может иногда ударить. На этом фоне Вадик становился неуправляемым. Он не замечал, как повторял некоторые поступки родителей. В душе подросток чувствовал, что никому не нужен и сам вынужден о себе позаботиться.
В семейном треугольнике есть еще одна проблема. Расправляясь с собственным сыном, жена опосредованно мстит мужу. Это уже явный признак необходимости психотерапии.
Признаюсь, что описанная ситуация, к сожалению, не байка. Она требует обязательной помощи специалиста в целях осуществления системной семейной психотерапии.
Диапазон применения байки: консультации психолога с родителями, административный контроль за асоциальным поведением подростков в школе, классные часы, родительские собрания, системная семейная психотерапия.
№ 21. Байка "Из двоечника человека не получится"
На семейной кухне Паши Иванова не стихают родительские баталии. Причина конфликтов – Пашкины двойки. Мама недоумевает. Она всегда была ответственной, в детстве – отличницей учебы. Сейчас на работе ей удается все делать правильно, заранее, а другие сотрудники вечно опаздывают и ошибаются. Успешная в своей профессии мама искренне желает, чтобы таким же рос и сын. Паша, действительно, умный, но неусидчивый.
У отца больше положительных эмоций. Как мужчина, он не делает драмы из Пашиных двоек. Такое мнение у папы не потому, что он тоже бывший двоечник. Он верит, что счастье – это не пятерки в дневнике, а его Пашка, любимая жена и интересная работа.
Мама проявляет упорство и постоянно провоцирует скандалы. Сидя в своей комнате за письменным столом, мальчик слышит обрывки ее криков: "Правильно моя мама говорила, что не нужно выходить замуж за неуча-автослесаря". На удивление папа спокоен и даже улыбается:
– Ну и зачем ты вышла за меня замуж?
– Дурой была.
– Иди ко мне, моя дурочка! – обнял муж расстроенную жену.
Прошло три года. Пашка вырос. В свои 14 лет после уроков он не болтался по улицам, не курил и не пил пиво с подростками в парадных. Он пропадал в папином автосервисе. Мальчик смог заработать немного денег и купил маме на день рождения маленький подарок. Открыв коробочку с кулоном в виде сердечка, мама почему-то заплакала.
– Не расстраивайся, мамочка. Прости, что я, как папа, – двоечник.
– Ну что ты… Я плачу от счастья, – неожиданно вырвалось из маминого сердца.
Мораль. Многие двоечники способны стать счастливыми людьми. У них свои критерии успешности.
Комментарий. Ежедневные обвинения матери вряд ли помогут улучшить результаты обучения. Умение замечать только плохое в ребенке провоцирует возникновение комплекса неполноценности. Сын может прийти к окончательному выводу: все равно ничего не получится. Исчезнет последняя надежда на личные возможности порадовать маму высокими оценками. При общении с двоечниками следует избегать высказываний наподобие "У тебя ничего не получится", "Ты ничего в жизни не достигнешь", "Будешь работать дворником. Такие люди тоже нужны", "Я зря трачу на твое обучение время и деньги". Взрослые не имеют права лишать детей возможности компенсировать плохую учебу другими полезными увлечениями, которые помогут сделать выбор будущей профессии.
Прочитав байку, моя студентка Александра К. также захотела прокомментировать позиции обоих родителей. Интенция матери ей понятна: "В младших классах основным показателем успешного развития ребенка является его школьная успеваемость. Отличники – умные, целеустремленные, трудолюбивые дети, их любят и уважают. Следовательно, хорошие оценки свидетельствуют о том, что ребенок растет "правильно" и в жизни у него не будет проблем. Плохие же оценки говорят о том, что сын ленив или у него нет нужных способностей и в будущем ему не удастся добиться ничего. Желая сыну лучшего, мама должна заставить его учиться.
Отец сына может рассуждать следующим образом: "Оценки в целом не являются показателем ума или успешности и, тем более, по ним нельзя судить о будущем личности. Чтобы ребенок в чем-то активно участвовал, его нужно уметь заинтересовать, а школьные учителя на это не способны. Вмешиваться и ругать бессмысленно: если сына заставлять учиться, пользы от этого не будет"".
Жена конфликтует, так как считает мужа безучастным к судьбе сына, но она ошибается. Ее муж не только любит ее и ребенка, но и обладает высоким практическим интеллектом. Он смог заинтересовать сына своей работой, обучить его профессиональным навыкам и показать возможности их применения для получения социально одобряемого результата.
Позитивные взаимоотношения в семье – залог успешной социализации и успешности человека в целом. Это имеет большее значение, чем высокие отметки в школе.
Диапазон применения байки: консультации, тренинги, лекции и обучающие семинары для родителей.
№ 22. Байка "Какой ребенок лучше?"
В семье было двое детей. Разница между ними в возрасте составляла всего два года. Старшая дочь росла независимой, настырной и всегда имела личное мнение. Младший братик держался поближе к маме, старался ее слушаться и даже помогать.
Такие различия между братом и сестрой стали отражаться на отношении матери к неодинаковым детям. Девочка, как правило, оставалась плохой и трудновоспитуемой, а мальчик – ласковым маменькиным сыночком. Дети росли, а родительский стереотип не менялся. В конце концов, мама решила, что из дочери ничего путного не получится.
Мораль. Стереотипы материнского отношения к детям существенно влияют на их дальнейшую судьбу.
Комментарий. Усилиями таких матерей закладываются психологические основы жизненного сценария у детей. Давайте их проанализируем и сравним.
Любимый сын вырастет с высокой самооценкой. Благодаря хорошему воспитанию он добьется больших успехов, станет независимым, начнет заботиться о собственном благополучии. Преуспевая в карьере, он все реже и реже будет вспоминать о матери. Месяцами у него не будет получаться ей даже позвонить и спросить о состоянии здоровья. На праздники он подарит своей мамочке дорогой подарок и снова углубится в напряженную работу.
Дочь будет отличаться заниженной самооценкой со свойственными ей признаками латентной невротизации. Она не добьется такого материального благополучия, как у брата, так как бо́льшую ценность для нее будут представлять взаимоотношения с людьми. По компенсаторному типу она станет поведением доказывать свою значимость, востребованность. Спустя много лет дочь, скорее всего, простит мать и останется для нее самой надежной помощницей и заботливым ребенком. Повзрослев и приобретя личный опыт, она сможет во многом согласиться с мамой, приняв ее жизненную позицию.
Несчастное детство и счастливый конец семейной истории? Вполне возможно, но при условии постоянного внутреннего развития каждого персонажа.
Диапазон применения байки: системное семейное консультирование.
№ 23. Байка "Лечение симуляции"
Настя почувствовала легкое недомогание. Осенью все болеют. Можно будет симулировать температуру и не ходить в школу. Прекрасная идея!
Утром девочка встала пораньше и закрылась в ванной комнате. Она долго грела руки под краном с горячей водой и сидела на батарее. Стало совсем жарко. Лицо у Насти раскраснелось. Теперь все готово. Можно идти к маме.
– У меня температура. Я плохо себя чувствую, – заныла обманщица.
– Дай я потрогаю твой лоб. Да, похоже на температуру. Ты вся красная, – забеспокоилась мама.
– Можно я дома останусь. Лучше отсидеться. Ты сама так говоришь, – предложила дочь.
– Конечно. Оставайся дома. Я позвоню учительнице.
Все ушли на работу. Настя тоже не планировала сидеть дома. Очень хотелось прогуляться по магазинам, зайти к реально болеющей подружке. Планов много…