Мария Зацепина - Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2 7 лет

В пособие включена программа музыкального воспитания в детском саду и методические рекомендации к ней. В приложении представлены конспекты тематических и интегрированных занятий, музыкально-дидактические игры и другие материалы.

Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.

Библиотека "Программы воспитания и обучения в детском саду"

Под общей редакцией:

доктора педагогических наук Т. С. Комаровой,

кандидата педагогических наук В. В. Гербовой.

Программа "Музыкальное воспитание в детском саду" печатается по тексту книги "Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.

О "Программе воспитания и обучения в детском саду"

"Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой (М.: Издательский дом "Воспитание дошкольника", 2004; М.: Мозаика-Синтез, 2005) рекомендована Министерством образования и науки РФ для дошкольных образовательных учреждений.

В "Программе" комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до семи лет.

Ведущие цели "Программы" – создание благоприятных условий для полноценного образования, воспитания и развития ребенка в дошкольном детстве, формирование основ базовой культуры личности, развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование разнообразных способностей, подготовка ребенка к жизни в школе и современном обществе.

Параллельно с "Программой" подготовлены краткие "Методические рекомендации" (М.: Издательский дом "Воспитание дошкольника", 2005; М.: Мозаика-Синтез, 2005), содержащие направления и методику работы по реализации программных задач на всех этапах дошкольного детства. Более подробное описание методической работы с детьми от рождения до семи лет по всем разделам "Программы" изложено в отдельных пособиях (например, "Музыкальное воспитание в детском саду", "Культурно-досуговая деятельность в детском саду", "Трудовое воспитание в детском саду", "Нравственное воспитание в детском саду" и др.).

Музыкальное воспитание в детском саду. Программа

Первая младшая группа (от двух до трех лет)

Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку и подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Слушание

Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать и эмоционально реагировать на содержание (о чем, о ком поется). Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

Пение

Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню. Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с педагогом). Постепенно приучать к сольному пению.

Музыкально-ритмические движения

Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т.д.). Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

Примерный музыкальный репертуар

Слушание

"Лошадка", муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; "Наша погремушка", муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; "Зайка", рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Т. Бабаджан; "Корова", муз. М. Раухвергера, сл. О. Высотской; "Кошка", муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; "Слон", "Куры и петухи" (из "Карнавала животных" К. Сен-Санса), "Зима", "Зимнее утро", муз. П. Чайковского; "Весною", "Осенью", муз. С. Майкапара; "Цветики", муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; "Вот как мы умеем", "Марш и бег", муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; "Гопачок", укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера; "Догонялки", муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан; "Из-под дуба", рус. нар. плясовая мелодия; "Кошечка" (к игре "Кошка и котята"), муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой; "Микита", белорус. нар. мелодия, обр. С. Полонского; "Пляска с платочком", муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской; "Полянка", рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида; "Птички" (вступление), муз. Г. Фрида; "Стуколка", укр. нар. мелодия; "Утро", муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьевой; "Юрочка", белорус. нар. плясовая мелодия, обр. Ан. Александрова; "Пляска с куклами", "Пляска с платочками", нем. нар. плясовые мелодии, сл. A. Ануфриевой; "Ай-да", муз. В. Верховинца; "Где ты, зайка?", рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.

Пение

"Баю" (колыбельная), муз. М. Раухвергера; "Белые гуси", муз. М. Красева, сл. М. Клоковой; "Вот как мы умеем", "Лошадка", муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; "Где ты, зайка?", обр. Е. Тиличеевой; "Дождик", рус. нар. мелодия, обр. B. Фере; "Елочка", муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова; "Зима", муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; "Идет коза рогатая", обр. А. Гречанинова; "Колыбельная", муз. М. Красева; "Кошка", муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; "Кошечка", муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой; "Ладушки", рус. нар. мелодия; "Птичка", муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто; "Собачка", муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой; "Цыплята", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; "Колокольчик", муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; "Кто нас крепко любит?", муз. и сл. И. Арсеева; "Лошадка", муз. И. Арсеева, сл. В. Татаринова; "Кря-кря", муз. И. Арсеева, сл. Н. Чечериной.

Музыкально-ритмические движения

"Дождик", муз. и сл. Е. Макшанцевой; "Козлятки", укр. нар. мелодия, сл. Е. Макшанцевой; "Бубен", рус. нар. мелодия, сл. Е. Макшанцевой; "Воробушки", "Погремушка, попляши", "Колокольчик", "Погуляем", муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; "Вот как мы умеем", "Марш и бег", муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; "Гопачок", укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера; "Догонялки", муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан; "Из-под дуба", рус. нар. плясовая мелодия; "Кошечка" (к игре "Кошка и котята"), муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой; "Микита", белорус. нар. мелодия, обр. С. Полонского; "Пляска с платочком", муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской; "Полянка", рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида; "Птички" (вступление), муз. Г. Фрида; "Стуколка", укр. нар. мелодия; "Утро", муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьевой; "Юрочка", белорус. нар. плясовая мелодия, обр. Ан. Александрова; "Пляска с куклами", "Пляска с платочками", нем. плясовые и нар. мелодии, сл. А. Ануфриевой; "Ай-да", муз. В. Верховинца; "Где ты, зайка?", рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.

К концу года дети могут

• Узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий – низкий).

• Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы.

• Двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками музыки.

• Выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук.

• Различать и называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

Вторая младшая группа (от трех до четырех лет)

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку. Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Способствовать развитию музыкальной памяти, формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.

Слушание

Учить детей слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении (одночастная или двухчастная форма); рассказывать, о чем поется в песне. Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо). Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).

Пение

Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си); в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково).

Песенное творчество

Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог "баю-баю" и веселых мелодий на слог "ля-ля". Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.

Музыкально-ритмические движения

Учить двигаться соответственно двухчастной форме музыки и силе ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание (самостоятельно начинать и заканчивать движение). Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой. Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками, без них.