Практикум по психологическим играм с детьми и подростками - Коллектив авторов

Книга, которую вы держите в руках, – очередное издание популярного методического пособия, которое содержит около 30 сценариев оригинальных авторских психологических игр для учащихся и педагогов. Все сценарии разработаны коллективом авторов Центра психологического сопровождения образования "ТОЧКА ПСИ" и объединены общим понятием "большая психологическая игра". Большая психологическая игра – особый жанр психологической работы в образовательном учреждении, который на протяжении 6 лет разрабатывается авторами как перспективный метод и эффективная технология коррекционно-развивающей работы. Каждая игра – это "маленькая жизнь", законченный фрагмент жизнетворчества, позволяющий ее участникам освоить значимый опыт деятельности, общения, самопознания и саморазвития.

Книга позволит вам познакомиться с самим понятием большой психологической игры, ее видами и принципами создания. Вы сможете погрузиться в очень увлекательный творческий процесс создания игры и ее проживания вместе с участниками.

Каждая игра описана достаточно подробно, с необходимыми методическими приложениями, что позволяет непосредственно перенести предлагаемый методический материал в свою практическую работу.

Пособие будет интересно и полезно студентам психолого-педагогических вузов и колледжей, педагогам-предметникам, воспитателям и всем взрослым, кого волнуют проблемы воспитания и гармонизации личности детей.

Содержание:

• Азарова Т. В., Барчук О. И., Беглова Т. В., Битянова М. Р., Королева Е. Г., Пяткова О. М.; под редакцией М. Р. Битяновой - Практикум по психологическим играм с детьми и подростками 1

• Введение 1

• "Большая" психологическая игра и ее возможности 1

• Возможности психологической игры 2

• "Большая" игра в контексте образовательной цели деятельности школы 3

• "Большая" игра в работе школьного психолога 3

• Виды "больших" психологических игр 4

• Как создается "большая" игра 6

• Глава 1 Игровые "оболочки" в работе с детьми и подростками 7

• "Ням-Ням и его друзья" 8

• "Заколдованное сердце" 11

• "Калейдоскоп" 14

• "Впереди у нас – пятый класс" 16

• "Паровозик" 19

• "Репортер-1" 20

• "Виртуальный мир" 22

• "Мир хаоса" 24

• Приложение 1 26

• Приложение 2 27

• Приложение 3 27

• Приложение 4 27

• Приложение 5 27

• Приложение 6 29

• Глава 2 "Игры-проживания" в работе с детскими коллективами 29

• "Волшебная поляна" 30

• "Перекресток"/"Стежки-дорожки" 31

• "Островитяне" 33

• Глава 3 Игры с элементами драмы в работе школьного психолога 35

• "Мальчики – девочки" 35

• "Спасатели" 37

• "Звездные перекрестки" 39

• Глава 4 "Деловые" игры в работе школьного психолога 42

• "Репортер-2" 42

• "Экзамен" 43

• Профориентационная игра "Перспектива" 44

• Психологическая игра-проект "Мы строим парк" 46

• Игра-проект для педагогов 48

• Игровые проекты в работе с детским самоуправлением 49

• Приложение 1 50

• Приложение 2 51

• Приложение 3 51

• Приложение 4 51

• Глава 5 Психологические акции в школе 52

• Психологическая акция "Радуга" 52

• "Радужные игры" 52

• "Строим город" 53

• "Рисуем настроение" 53

• "Мой мир" 54

• "Цвет моей души" 54

• Психологическая акция "Тайный друг" 54

• Психологическая акция "Следопыт" 55

• Психологическая акция "Социологический опрос" 56

• Психологическая акция "Пикник" 56

• Приложение 1 57

• Приложение 2 57

• Список литературы 57

Азарова Т. В., Барчук О. И., Беглова Т. В., Битянова М. Р., Королева Е. Г., Пяткова О. М.; под редакцией М. Р. Битяновой
Практикум по психологическим играм с детьми и подростками

Введение

Вначале – несколько слов о структуре книги.

Книга состоит из пяти глав. В них дается подробное описание различных психологических игр, после каждой игры представлена ее краткая схема (ее может использовать ведущий во время проведения игры). В конце каждой главы приводятся приложения (вспомогательные материалы, иллюстрации, анкеты и т. д.) к играм.

"Большая" психологическая игра и ее возможности

Сегодня игра, без преувеличения, – самый популярный вид психологической работы как с детьми, так и со взрослыми. Соперничать с ней в популярности и распространенности могут, пожалуй, лишь тренинги. Тренинговые программы и игры сближает не только известность и востребованность, но и общая беда. Словосочетание "психологический тренинг" содержат заголовки и подзаголовки чуть ли не каждой четвертой-пятой книги по психологии на сегодняшних прилавках, однако скрывается за ним самое разное содержание: от тренинга профессиональных навыков секретарей-машинисток до духовных практик и "диагностики кармы". Примерно то же происходит и с игрой. Существует множество подходов к пониманию психологической игры, ее назначения и использования. Игрой называют и психотехнический прием, с помощью которого на 1,5–2 минуты можно настроить детей на работу в группе, структурированное действие по правилам (например, "колдунчики" или "колечко"), большое и сложное ролевое действие и многое другое. То есть мы можем констатировать, что есть множество видов игр и между ними существуют значительные различия.

О каких же играх пойдет речь в этой книге? Мы хотим познакомить читателей с жанром "большой" психологической игры в школе. "Большая" психологическая игра – это целостное, законченное действо, совершенно самостоятельное, имеющее свою внутреннюю систему целей и правил, достаточно продолжительное по времени. Это – "маленькая жизнь", которая проживается каждым участником. Она позволяет участникам получить опыт, ценный и для их настоящей, "всамделишной" жизни. "Большая игра" принципиально отличается от других видов игры тем, что для своих участников она выступает как деятельность. Наилучшим образом суть такой игры определил И. Хейзинга: "Мы можем назвать игру, – пишет он в работе "Человек играющий", – свободной деятельностью, которая осознается как "не взаправду" и вне повседневной жизни выполняемое занятие, однако она может целиком овладевать играющим, не преследует при этом никакого прямого материального интереса, не ищет пользы, – свободной деятельностью, которая совершается внутри намеренно ограниченного пространства и времени, протекает упорядоченно, по определенным правилам и вызывает к жизни общественные группировки, предпочитающие окружать себя тайной либо подчеркивающие свое отличие от прочего мира всевозможной маскировкой". В этом определении есть все исчерпывающие объяснения того, почему игра так привлекательна для любого человека любого возраста и откуда богатство ее обучающих, развивающих, совершенствующих личность возможностей.