Данное учебное пособие адресовано иностранным студентам, обучающимся в России, владеющим русским языком на уровне не ниже ТРКИ-2 и желающим познакомиться с российской театрально-музыкальной культурой.
Назначение пособия – подготовить учащихся к восприятию и последующему обсуждению произведений российской музыкально-театральной культуры.
Тексты и задания обеспечивают развитие речевых навыков и умений в области чтения и говорения.
Содержание:
Предисловие 1
Часть I 1
1.1. Из истории российской музыкально-театральной культуры 1
1.2. Музыкальные театры Москвы 3
1.3. Музыкальные театры Санкт-Петербурга 4
Часть II 5
2.1. Либретто наиболее известных музыкальных спектаклей в театрах Москвы и Санкт-Петербурга 5
2.2. Композиторы – создатели музыкально-театральных произведений 30
Часть III 32
3.1. Краткий толковый словарь терминов, относящихся к музыкальным спектаклям 32
3.2. Лексико-фразеологический материал 33
3.3. Темы и вопросы для бесед по просмотренному музыкальному спектаклю 33
Использованная литература 33
Сноски 33
Н. Н. Белякова, Е. М. Демьянова, Э. С. Котвицкая
Идём в музыкальный театр. Учебное пособие по лингвокультурологии для студентов-иностранцев
Предисловие
Данное пособие адресовано иностранным учащимся, обучающимся в России, владеющим русским языком на уровне не ниже ТРКИ-2 и желающим познакомиться с российской театрально-музыкальной культурой.
Основная цель пособия – способствовать расширению лингвокультурологической компетенции учащихся, сопутствующая – развитие речевых навыков и умений в области чтения и говорения на информативном и речевом материале, обслуживающем макротему "Российский музыкальный театр", связанную с коммуникативной деятельностью в среде обитания. Конкретное назначение пособия – подготовить учащихся к просмотру и последующему обсуждению музыкального спектакля.
Пособие состоит из трёх частей.
В первую часть "Из истории российской музыкально-театральной культуры" включён текстовый материал, представляющий собой небольшие статьи, посвящённые истории создания в России музыкального театра, краткие справки о творческом пути композиторов – создателей опер и балетов и наиболее общие сведения о музыкальных театрах Москвы и Санкт-Петербурга.
Во второй части "Либретто наиболее известных музыкальных спектаклей театров Москвы и Санкт-Петербурга" изложено краткое содержание 12 опер, 8 балетов и 2 мюзиклов. При отборе материала авторы руководствовались желанием познакомить иностранных учащихся с лучшими образцами российского и зарубежного музыкального искусства, представленного на российских сценах, а потому сочли целесообразным включить в пособие три оперы и один балет зарубежных композиторов, пользующиеся большой популярностью как в России, так и за рубежом.
Либретто сопровождаются краткой справкой об истории создания произведения, месте, времени событий и самих событиях, отображённых в спектакле, и тестовыми заданиями, назначение которых – способствовать более детальному уяснению информативного содержания текстов, а также непроизвольному запоминанию речевого материала темы.
В третью часть пособия "Материалы для заключительной беседы" включён краткий толковый словарь терминов, связанных с описанием музыкальных спектаклей, лексико-фразеологический материал, обслуживающий тему, и вопросы к заключительной беседе. Назначение этого материала – служить опорой для построения самостоятельного высказывания по поводу просмотренного спектакля.
Работа по пособию делится на предпросмотровый и послепросмотровый этапы.
Предпросмотровый этап включает три подэтапа: 1. Введение в тему "Российский музыкальный театр" (раздел в пособии – "Из истории российской музыкально-театральной культуры"); 2. Выбор театра и спектакля для просмотра (разделы: "Музыкальные театры Москвы" и "Музыкальные театры Санкт-Петербурга" и перечень наиболее известных музыкальных спектаклей театров Москвы и Санкт-Петербурга, данный в оглавлении); 3. Подготовка к просмотру выбранного спектакля (разделы: "Либретто наиболее известных музыкальных спектаклей театров Москвы и Санкт-Петербурга"; краткие биографические справки о творческом пути композиторов, написавших оперу (балет, мюзикл); "Материалы для заключительной беседы").
Послепросмотровый этап – подготовка к заключительной беседе (разделы: "Материалы для заключительной беседы"; "Музыкальные театры Москвы" и "Музыкальные театры Санкт-Петербурга"; "Либретто наиболее известных музыкальных спектаклей театров Москвы и Санкт-Петербурга"; "Композиторы – создатели музыкально-театральных произведений").
Часть I
1.1. Из истории российской музыкально-театральной культуры
Происхождение слов "театр" и "спектакль"
Задание 1. Прочитайте текст.
Театр (от греч. theatron – место для зрелищ и само зрелище ) – род искусства, художественное отражение жизни с помощью (посредством) сценического действия, возникающего в процессе игры актёров перед публикой. Истоки театра – в древних охотничьих и сельскохозяйственных игрищах, массовых народных обрядах. В Древней Греции существовали различные виды театра со своими традициями, сценической техникой. Богатые и разнообразные формы зрелищ были созданы в странах Древнего Востока, в Индии, Китае, Индонезии, Японии и др. В средние века носителями народного театрального творчества являлись западноевропейские бродячие актёры. С эпохи Возрождения театр становится литературным, а его постоянным местом нахождения становятся городские культурные центры.
Произведение театрального искусства – спектакль (от фр. spectacle – театральное представление ) – создаётся на основе драматического или музыкально-сценического произведения в соответствии с замыслом режиссёра (в балете – балетмейстера и дирижёра, в опере – режиссёра и дирижёра) и под его руководством совместными усилиями актёров, а также художника.
Задание 2. Просмотрите текст ещё раз, найдите в нём ответы на данные ниже вопросы и прочитайте их вслух.
1. Что такое театр?
2. Что такое спектакль?
Русский театр
Задание 1. Прочитайте текст.
Истоки русского театра уходят в народное творчество – обряды, праздники, связанные с трудовой деятельностью. Со временем обряды потеряли своё магическое значение и превратились в игры-представления. В них зарождались элементы театра – драматическое действие, ряженье (переодевание), диалог. В дальнейшем представления усложнялись и переросли в народные драмы.
Параллельно с народным театром развивалось и профессиональное искусство бродячих актёров – скоморохов. Представления скоморохов, или, как их называли, "весёлых людей", содержали комические сценки, театрализованные песни и пляски, игру на различных музыкальных инструментах, кукольные представления. Их искусство выражало интересы и вкусы простых людей, но его не принимала церковь. Расцвет искусства скоморохов приходится на XVII век.
В 70–80‑е годы XVII века в России формируются школьный и придворный театры. Так, школьный театр был при Славяно-греко-латинской академии в Москве. Драматургия школьного театра, связанная с библейскими сюжетами и образами, отражала и политические события современности. В спектакли школьного театра включались сцены комического, а порой и сатирического характера, требовавшие от актёров другой манеры исполнения, близкой к традициям народного театра.
В 1672 году в Москве был создан первый придворный театр. Просуществовал он недолго, первыми актёрами в нём были немцы. Театр называли в это время "потехой", он служил только для развлечения.
По приказу Петра I в 1702–1706 годах действовал Публичный театр. Специально для него на Красной площади в Москве было выстроено здание, в котором давала спектакли немецкая труппа. В репертуаре были иностранные пьесы, которые успеха у публики не имели.
В 30–50‑е годы XVIII века в крупных городах России получили распространение крепостные и любительские театры. В крепостных театрах ставились водевили, комические оперы, балеты. В 1750 году в Ярославле Фёдор Волков создал первый русский профессиональный театр. В это время появилось в русском языке и само слово "театр".
Задание 2. Просмотрите текст ещё раз, найдите в нём ответы на данные ниже вопросы и прочитайте их вслух.
1. Куда уходят истоки русского театра?
2. Какие элементы театра зародились в народных обрядах и играх?
3. Кто такие скоморохи?
4. Что такое школьный театр?
5. Какое назначение имел придворный театр?
6. Что ставили в крепостных театрах?
7. Где и когда появился русский профессиональный театр?