А. С. Пушкин. «Встаёт заря во мгле холодной…». Отрывок из романа «Евгений Онегин»
• 1. Какие картины крестьянской жизни нарисовал поэт? Прочитай о каждой из них.
• 2. Почему лучина была «друг зимних ночей»?
3. Прочитай выразительно. Передай при чтении настроение, выраженное автором в этом стихотворении.
Г. А. Снегирёв. Кто сажает лес
За рекой росли одни ёлки. Но потом среди ёлок появились дубки. Ещё совсем маленькие, всего три листочка торчат из земли. А дубы отсюда далеко растут. Но не могли же с ветром жёлуди прилететь? Очень они тяжёлые. Значит, кто-то их здесь сажает.
А кто?
Долго я не мог угадать.
Раз шёл я с охоты, смотрю – мимо меня низко-низко-низко пролетела сойка.
Я спрятался за дерево и стал за ней подглядывать. Сойка что-то спрятала под трухлявый пень и осмотрелась: не увидел ли кто?
А потом полетела к реке. Я подошёл к пню, а между корнями в ямке лежат два жёлудя: сойка спрятала их на зиму.
Так вот откуда молодые дубки появились среди ёлок!
Сойка спрячет жёлудь, а потом забудет, где спрятала, он и прорастёт.
• 1. Раздели рассказ на две части по событиям. Озаглавь каждую часть.
• 2. Перескажи текст по этому плану.
• 3. Объясни заглавие текста. Нравится ли оно тебе? Почему в заглавии есть слово «лес», если писатель говорит о дубках?
4. Можно ли озаглавить рассказ по-другому, например «Как сойка сажала дубки»? Докажи, что такое заглавие не очень удачное.
Текст-размышлениеОбрати внимание, как строится этот рассказ. Автор описывает своё удивление (дубки растут среди ёлок). Он задаёт себе вопрос («Но не могли же с ветром жёлуди прилететь?»). Затем размышляет, пытается найти объяснение. Это текст-размышление.
И. А. Бунин. Листопад. Отрывок
1. Прочитай выразительно описание леса (начало отрывка). Подумай, почему поэт рассказывает именно о красках осеннего леса.
В солнечный или в пасмурный день наблюдал автор осенний лес? Как ты об этом узнал?
Осенний лес сравнивается с пёстрым, расписным теремом по внешнему виду или по настроению?
• 2. Три осенние картинки нарисовал поэт. Каждую из них он начал словом «сегодня». Найди и прочитай их. Какая тебе особенно понравилась?
3. Найди в тексте звукопись. Что она здесь выражает?
Народные приметы1. Если листопад пройдёт скоро, надо ожидать крутой зимы. 2. Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме. 3. Много желудей в сентябре на дубу – к лютой зиме. 4. Тёплая осень – к долгой зиме.
1. Какие ещё осенние приметы ты знаешь? Узнать о них можно в сети Интернет.
2. Пользуясь народными приметами, попытайся предсказать, какая зима будет в этом году. Проверь, сбудется ли твой прогноз.
С. А. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…». Отрывок
• 1. Это картина ранней или поздней осени? Подтверди свой ответ строчками из стихотворения.
• 2. Поэт назвал солнце тихим. Как ты это понимаешь? А можно ли так назвать летнее солнце? Солнце лучистое, неяркое, жгучее, спокойное, палящее, мягкое, слепящее, на него больно смотреть. Какие из этих определений подходят для осеннего солнца, а какие – для летнего?
• 3. Почему осенняя дорога «взрытая»?
• 4. Найди в стихотворении слова с переносным значением. Какие слова помогают поэту рассказать о дороге как о живом существе?
5. Докажи, что это стихотворение грустное. Прочитай его выразительно, передай чувство грусти и ожидания зимы.
ОлицетворениеВ стихотворении «Нивы сжаты…» поэт говорит о солнце, дороге, земле как о людях. В осеннее ненастье дорога, как человек, «дремлет» и мечтает о «седой» зиме. В другом его стихотворении роща «говорит» («Отговорила роща золотая…»).
Поэты и писатели часто наделяют неживые предметы, явления природы способностью говорить, думать, чувствовать, то есть поступать так, как поступают люди. Это делает описание интересным, выразительным. Такой приём называется олицетворением.
• Ты прочитал учебную статью. Цель её – сообщить о приёме олицетворения. В статье сначала приводятся примеры изображения неживого как живого (первый абзац), затем называется такой приём и сообщается, что он придаёт описанию. Можно построить статью иначе: назвать приём и привести примеры. Попробуй рассказать про олицетворение так. Какой способ сообщения информации тебе больше нравится?
Загадки• 1. Все эти загадки на одну тему. Отгадай их.
2. В какой загадке есть приём олицетворения (о загаданном предмете там говорится как о живом существе)?
Н. М. Рубцов. «Осень! Летит по дорогам…». Отрывок
• 1. Докажи, что поэт нарисовал в стихотворении картину поздней осени.
2. Какое настроение хочет донести до нас поэт? Передай это настроение при чтении.
3. Найди в тексте все слова-определения к слову «дождь». Какие из этих слов просто говорят о самом дожде, а какие связаны с восприятием дождя человеком?
• 4. Зима, которую ждут, названа «чистой» и «весёлой». А как бы ты назвал осень, которую изобразил поэт?
ПословицыНоябрь – сентябрю внук, октябрёв сын, зиме родной батюшка.
В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается.
Гуси летят – зимушку на хвосте тащат.
Вопросы и задания для повторения• 1. Осень изобразили в своих произведениях многие писатели и поэты. Назови их.
• 2. Прочитай наизусть стихотворение об осени, которое тебе больше всего понравилось.
• 3. Какие новые «осенние» слова и выражения ты узнал и запомнил?
• 4. С кем и с чем сравнивают поэты осень?
5. Что такое олицетворение? Приведи примеры олицетворения из стихотворений об осени.
Что хорошо, что плохо
К. Д. Ушинский. Слепая лошадь
1Давно, очень уже давно, когда не только нас, но и наших дедов и прадедов ещё не было на свете, стоял на морском берегу богатый и торговый славянский город Винета; а в этом городе жил богатый купец Уседом, корабли которого, нагруженные дорогими товарами, плавали по далёким морям.