1) развиваем умение слушать и понимать других;
2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять свои мысли в устной форме;
4) умение работать в группе.
Личностные результаты:
1) развиваем умения, выражать свои эмоции;
2) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: картинки (утюг, чайник, плита, огонь), карточки с текстами о видах ожогов, картинки с изображением степени поражения кожи человека огнем, листочки для творческого задания
Ход классного часа
1. Организационный момент.
2. Введение в тему занятия.
Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, предлагаю вам отгадать загадки
а. На плите стоит,
Воду кипятит,
Громче всех свистит. (Чайник)
в. На кухне вещь не разовая,
Электрическая, газовая-
Необходима та и та!
Сварить еду нужна . (Плита)
б. То назад, то вперед
Ходит, бродит пароход
Остановишь горе,
Продырявит море. (Утюг)
г. Шипит и злится,
Воды боится.
С языком, а не лает.
Без зубов, а кусает. (Огонь)
3. Актуализация знаний. Формирование темы и целей урока
Посмотрите на картинки отгадки. Как вы думаете, опасны ли данные предметы для вас, детей? Почему? Приведите примеры
Попробуйте сформулировать тему нашего урока. (сначала ребята сами пытаются сформулировать тему урока)
Ребята, а какую ранку может оставить после себя огонь? (Ожог)
Сегодня мы узнаем, что такое ожог, поговорим об их видах, о разных степенях повреждения кожи человека огнем.
4. Рассказ учителя
Ожог это повреждение тканей организма, возникающее в результате воздействия высокой температуры, различных химических веществ, электрического тока и ионизирующего излучения.
Люди могут получать разного вида ожоги: термические, химические, электрические и лучевые (солнечные).
5. Работа в группах
Предлагаю вам поработать в группах. Каждой группе необходимо познакомиться с информацией об определенном виде ожога и 1 человек от каждой группы попробует познакомить с этой информацией других ребят (другие ребята из группы могут дополнять рассказ своего товарища)
1 группа: Возникновение термических ожогов у детей в большинстве случаев обусловлено контактом кожи с кипятком, паром, открытым огнем, расплавленным жиром, раскаленными металлическими предметами.
В школьном возрасте особую опасность для детей представляют различные пиротехнические забавы, разжигание костров, «эксперименты» с горючими смесями и т. д. Подобные шалости с огнем, как правило, заканчиваются плачевно, поскольку нередко приводят к обширным термическим ожогам. При термических ожогах у детей обычно поражаются покровные ткани, однако также могут отмечаться ожоги глаз, дыхательных путей и пищеварительного тракта.
2 группа: Химические ожоги встречаются реже и обычно случаются при неправильном хранении бытовых химических средств в доступном для детей месте. Маленькие дети могут нечаянно пролить на себя кислоту или щелочь, просыпать порошкообразное вещество, распылить аэрозоль с опасным химикатом, по ошибке выпить едкую жидкость. При приеме агрессивных химических веществ внутрь у детей ожог пищевода сочетается с ожогом полости рта и дыхательных путей.
3 группа: Причинами электрических ожогов у маленьких детей становятся неисправность электроприборов, их неправильное хранение и эксплуатация, наличие в доме доступных для ребенка электророзеток, торчащих оголенных проводов. Более старшие дети обычно получают электрические ожоги, играя рядом с высоковольтными линиями, катаясь на крышах электричек, прячась в трансформаторных будках.
4 группа: Лучевые ожоги чаще всего связаны с попаданием на кожу прямых солнечных лучей в течение длительного периода времени. Лучевые ожоги могут возникать при ведении боевых действий с применением ядерного вооружения, техногенных авариях на атомных электростанциях и научно-исследовательских реакторах.
6. Физкультминутка
Дует ветер с высоты,