Доктор нэук. рассказы для детей от шести лет и старше - Сергей Самсошко

Доктор нэук

рассказы для детей от шести лет и старше

Сергей Самсошко

© Сергей Самсошко, 2016

От автора

Эту книгу я написал для детей от шести лет и старше, с той целью, чтобы не только пробудить интерес к науке, но и в попытке привить те качества, которые необходимы всякому учёному. Более того, данная книга подходит не только детям, но и родителям, ибо они смогут увидеть образ настоящего взрослого человека, обладающего мудростью и устойчивостью. Образы взрослых будут взаимодействовать с детьми, и читающие эту книгу родители, тоже это увидят  то есть, имеется ввиду увидят, как взрослый видит поведение детей и как реагирует на это поведение.

Доктор нэук

Когда я вырасту, я обязательно стану доктором нэук. Буду смешивать разные водички. Нанокомпозитные водички. На борьбу с микробами. Злыми микробами. Добрых мы трогать не будем. Тем более, что добрые микробы живут в нашем животике, и помогают переваривать конфеты, яблочки, там, супчик. Смешивать водички Вот, как сейчас: берём красную; добавим жёлтую Главное в химии  ничего не нахимичить, а то может произойти взрыв. Умный доктор нэук работает аккуратно и хорошо знает таблицу Менделеева. Для тех, кто не в курсе  это не простая, там себе, таблица с химическими элементами  это настоящий закон периодической системы, который открыл Менделеев. Видимо, он был хорошим доктором нэук, вот и открыл. Она поэтому и называется  таблица Менделеева. Собственно, вся химия на нём и основана. Все химические элементы, которые в ней содержатся, расположены в строгом порядке не просто так Ой  ой, мои водички почему-то кипят! Как бы не бабахнуло Ой, что это?! (Пбууух!)

Мааам! Пааап! Баби! Где это я? О! Индия?! Обезьяны сидят на пальмах?! Ого! А это что? Какой огромный цветок! А где все? Я что тут один? И куда теперь идти? А это что такое ползёт на меня? А, мама! Змея! Такая большая! Я почему-то не могу бежать! Мама, папа, баби! Помогите! Я застрял в какой-то луже!

 Застрял он в луже  ворчала мать, пытаясь поменять простынь.  Встань я сухую простынку постелю.

 Я только что был в Индии и за мной погналась змея.  проинформировал Ромка.

 И как ты туда попал?

 Да я неправильно смешал водички и получился взрыв. Всё смешалось, задымилось, грохнуло, а потом, вдруг, Индия, пальмы, обезьяны.

 Тебе просто приснилось.

 А было как будто взаправду.

 Бывает, что сон сбывается, может когда-нибудь, действительно, окажешься в Индии, и будешь удирать от огромной змеи.

 Хотелось бы

 Всё, ложись спать, завтра рано вставать.

 Спокойной ночи, Мам.

 Спокойной ночи, Доктор нэук.

 Мам, скажи ещё раз, что я  Доктор нэук.

 Ты  Доктор нэук.

 Я  Доктор нэук. Спасибо, Мама. Ложись спать, а то тебе завтра рано вставать.

Переносный смысл

В классе была тишина. Лишь строгий голос учителя диктовал пословицы, а ребята их записывали. «Куй железо, пока горячо»  проговаривал учитель. Ребята записывали.

 Подождите! Я не успеваю.  выкрикнул из-за парты Ромка.

 Пиши, пиши, мы подождём.  отвечал учитель.  А скажите мне ребята, в чём состоит переносный смысл этой пословицы?

 Ну, наверное, в том смысл, что холодное железо плохо куётся.  тянула руку рыжая девочка.

 Это прямой.  отвечал учитель.  А я спрашиваю переносный.

 Переносный смысл в том, что железо надо сначала нагреть на костре, а потом куять.  выкрикнул белобрысый мальчик.

 Ковать, ты хотел сказать?  методично поправил учитель.

 Да, ковать.  исправился мальчик.

 Это тоже прямой.  отвечал учитель.

 А вы нам тогда объясните, что такое переносный смысл, и мы вам ответим.  хором потребовали ребята.

 Переносный?  задумался учитель.  это такой смысл, который можно перенести на другие дела, никак не связанные с железом.

 Аааа!  гудели ребята.  Ну, тогда мы не знаем какой тут переносный смысл.

 Ладно, тогда вот вам такая простенькая задачка на переносный смысл: что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?

 Оно от неё отскочит!  тянула руку рыжая девочка.

 Почему ты так думаешь?  продолжал учитель.

 Очень просто  если кинуть что-нибудь в стену, кроме лизуна, снежка и водяной бомбочки, то этот предмет обычно отскакивает от стены.

 Хорошо, я повторю задачку для тех, кому она не совсем понятна: что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?

 Может, стена просто помнётся немного?  тихо предположил белобрысый мальчик.

 Почему ты так думаешь?  продолжал учитель.

 Не знаю  засомневался мальчик.  просто мне ничего другого на ум не пришло, вот и подумал, что помнётся.

Прозвенел звонок. Ребята начали шумно собираться, совать учебники и тетрадки в свои портфельчики.

Пытаясь перекричать шум, учитель объявлял домашнее задание, требуя его записать в дневники. «Мы так запомним!»  хором отвечали ребята.

Вот уже все выбежали из класса, а Ромка, рассыпав карандаши, собирал их под партой. Учитель присел на корточки, помогая ему быстрей всё собрать, и Ромка, пользуясь случаем решил всё-таки выяснить  что же произойдёт, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?

Он спросил учителя:

 Валентин Семёнович, а что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?