Хотя научный замысел этой книги принадлежит Институту психологии РАН, ее авторы представляют различные научнообразовательные центры иразные исследовательские традиции. Вместе стем их объединяет принадлежность ксвоеобразному незримому колледжу «методологов психологии», озабоченных состоянием этой науки ирегулярно анализирующих его всвоих работах. Очень симптоматично ине менее отрадно, что впоследние годы этот «незримый колледж» быстро разрастается, асложившиеся внем связи становятся все более зримыми икрепкими. Хочется надеяться, что он продолжит славные традиции отечественной методологической школы, которые вконце истекшего века отошли унас на второй план, оттесненные прагматическими тенденциями.
Как ивсякий сборник научных трудов, эта книга представляет собой полилог ее авторов об обозначенных проблемах. Авторы придерживаются разных, подчас альтернативных позиций. Вусловиях постнеклассической науки, методологического плюрализма иневозможности какойлибо методологической монополии этот полилог неизбежно перерастает вполемику авторов друг сдругом, которая отображает методологическое «многоголосие», характерное для современной психологии. Здесь уместно вспомнить мысль К. Поппера отом, что лучший способ развития идей их критика, именно она, ане апологетическое продолжение тех или иных исследовательских традиций, всегда служила основой развития науки. Трудно не согласиться ис Д.Т. Кемпбеллом втом, что социогуманитарные науки нуждаются во взаимной критике вбольшей степени, нежели естественные, поскольку лишены целого ряда средств верификации гипотез возможности изоляции независимых переменных идр., которыми располагает естествознание. Иименно критика исследователями друг друга служит единственно возможным способом «наведения мостов» между этими традициями, преодоления их, втерминах Т. Куна, «несоизмеримости», необходимого для долгожданной интеграции психологии.
Часть I
СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА
ОСОБЕННОСТИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
А.Л. Журавлев
Каждый исторический период вразвитии психологической науки характеризуется своими приоритетными направлениями ипроблемами, различным уровнем популярности объектов исследования, реализацией ведущих методологических принципов, неравномерным развитием иприменением основных методов исследования, особенно наблюдения, разных форм эксперимента ит. д. Внастоящее время приоритетными вбольшой мере становятся междисциплинарные исследования, иэто касается не только психологии или социогуманитарных наук, ноивсей науки вцелом. Естественно, возникает вопрос: почему принцип междисциплинарности ворганизации современных научных исследований стал широко обсуждаться, атакже активно реализовываться именно вконце 90х годов ХХв.? Интересно ито, что сначалом нового, XXI в. совпала иреструктуризация Российской академии наук, призванная укрупнить структурные подразделения РАН, интегрировать сложившиеся до этого времени научные организации всоответствии спринципом междисциплинарности. Врезультате то первичное структурное объединение РАН, вкоторое входит психологическая наука, называется «Секция философии, социологии, психологии иправа», аболее крупное «Отделение общественных наук».
Ответить на поставленный вопрос далеко не просто, тем более, что объяснение такого рода сложных явлений никогда не бывает однозначным. Тем не менее, если говорить об особенностях развития психологической науки двух последних десятилетий, томожно высказать некоторые предположения, касающиеся специфики междисциплинарных исследований впсихологии.
Во первых, психологические исследования винтересующий нас период, особенно в90е годы ХХв., убедительно показали, что общественные запросы на научнопсихологические разработки, вызванные объективными потребностями, были по своей сути всегда комплексными ифактически обращенными кцелому ряду научных дисциплин. Вкачестве очевидных примеров можно привести следующие темы таких запросов:
формирование индивидуального игруппового сознания вкризисном обществе;
массовая адаптация людей крадикально изменяющимся экономическим иполитическим условиям;
становление новых социальных групп вроссийском обществе, освоение современной техники иновейших технологий;
поддержание психического здоровья населения России;
преодоление экологических, социальных, психологических идругих последствий Чернобыльской катастрофы;
информационнопсихологическая безопасность российского общества;
противостояние террористической угрозе ипреодоление последствий террористических актов ит. д.
Практикующие исследователи убедились втом, что невозможно эффективно решать стоящие перед ними задачи, не привлекая либо знания, накопленные вдругих науках, либо представителей соответствующих научных дисциплин для совместных исследований. Понашему мнению, именно взаимодействие психологической науки иобщественной практики впоследние десятилетия привело психологов косознанию острой необходимости междисциплинарных исследований. Общественная потребность решать возникающие практические задачи фактически «подталкивает» психологов корганизации таких исследований.