1.2. Первичная правовая социализация
Глобальные изменения, происходящие как в природной среде, так и в общественной жизни, политико-правовой идеологии и социальных технологиях, не могут не влиять на процессы социализации российских граждан, находящихся в условиях существенной трансформации пространства правовой нормативности. Решение традиционных общественных проблем и социальных вопросов, появившихся в связи с ускорением глобализационных процессов, требуют новых подходов и инновационных технологий. В данном контексте весьма актуальным является научное исследование этапов вхождения личности в социум, решение проблемы адекватного восприятия и принятия ею прогрессивных общественно-правовых и духовно-нравственных ценностей и ориентиров.
В значительной мере этапы правовой социализации совпадают с основными периодами возрастного психосоциального развития человека. Отечественными исследователями принято выделять два фундаментальных этапа в процессе общего становления личности как субъекта общественных отношений: раннюю (первичную) и вторичную социализацию.
Отличительной чертой первичной социализации является то, что в силу своих возрастных психосоциальных особенностей человек выступает на данном этапе личностного становления в большей степени как ее объект, постепенно трансформируясь в ее полноценного субъекта, т. е. активно действующего, обладающего высоким уровнем сознания и свободой воли. Важнейшими составляющими данного процесса являются правовое воспитание и правовое обучение. При прохождении первого этапа социализации индивид получает основы общекультурных знаний, у него формируются начальные представления об окружающем мире и особенностях взаимоотношений людей. Отличающийся конфликтностью, подростковый период является ключевым для ранней правовой социализации ребенка. Ведь в это время его потенциал значительно превосходит те правила и границы поведения, которые ему предписывает общество. И от того, какой путь изберет ребенок по выходу из этой конфликтной ситуации, во многом зависит успешность всей первичной социализации.
Во время второй стадии происходит профессиональная социализация человека, когда он получает специальные знания, овладевает необходимыми навыками и приобщается к определенной субкультуре. В это время значительно расширяются его общественные связи и диапазон социальных ролей. Ускорение социального времени, происходящее в современном обществе, объективно делает ресоциализацию более актуальной для общественного прогресса по сравнению с предыдущими историческими периодами, не отличающимися большой социальной динамичностью и мобильностью. При повторной социализации происходит модификация или полный отказ от потерявших свою актуальность и морально устаревших установок, целей, норм и ценностей индивида. Эти изменения охватывают большую сферу жизнедеятельности человека: от коррекции речи и профессиональной переподготовки до изменения иерархии аксиолантов сознания и его общественных идеалов. Окончание вторичной социализации связано с пенсионным возрастом человека и утерей им трудоспособности, когда он исключается из системы общественного производства.
Примечания
1
См.: Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. М., 1987.
2
Burgess R., Akers R. A Differential Association-Reinforcement Theory of Criminal Behavior// Social Problems. Vol. 14. №. 2 (Autumn, 1966). P. 128.
3
Cm.: TappJ.L., Levine F.J. Law, Justice, and the Individual in Society: Psychological and Legal Issues. N.Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1977.
4
См.: Berman H.J. Law as an Instrument of Mental Health in the United States and in Soviet Russia // Univ. of Pennsylvania Law Review. Jan., 1961; Berman H.J. The Educational Role of Soviet Court // The International and Comparative Law Quarterly. Jan., 1972; Wortman R. A. The Development of a Russian Legal Consciousness. Chicago: University of Chicago Press, 1976.
5
См.: Айзенберг А.М. О развитии норм социалистического общежития в единые правила коммунистического общежития // Советское государство и право. 1961. № 12; Лукашева Е.А. Правосознание, правовое воспитание и правовая культура // Советское государство и право. 1976. № 1; Павлов А.С. Правовое воспитание. М., 1972; Фарбер И.Е. Правосознание как форма общественного сознания. М., 1963.
6
Tapp J.L. The geography of legal socialization: scientific and social markers// Droit etSociete, 1991. № 19. P.329.
7
См.: Friedman L.M. The Idea of Right as a Social and Legal Concept // Journal of Social Issues. 1971. № 27/2; Fuller L.L. Human interaction and the law//The American Journal of Jurisprudence. 1969. № 14.1—36; Fuller L.L. Some presuppositions shaping the concept of socialization / Law, justice and the individual in society. N.Y., 1977; Tapp J.L. Socialization, the Law, and Society: Reflections//Journal of Social Issues. 1971. № 27/2.
8
См.: Geertz С. Local K№wledge: Fact and Law in Comparative Perspective. Local K№wledge: Further Essays in Interpretive Anthropology. N.Y.: Basic Books, 1983; Levine R.A..Campbell D.T. Eth№centrism: Theories of conflict, ethnic attitudes and group behavior. N.Y.; L., 1972.
9
См.: Kohlberg L. Stage and Sequence: The Cognitive-Developmental Approach to Socialization. Chicago: Rand McNally, 1969; Schrader D.E. Lawrence Kohlberg’s Approach to Moral Education //Journal of Moral Education. № 20.1991; Пиаже Ж. Генетическая эпистемология. СПб., 2004.
10
Tapp J. L„Levine F.J. Law, Justice, and the Individual in Society: Psychological and Legal Issues. N.Y., 1977. P. 446.
11
Tapp J. The geography of legal socialization: scientific and social markers // Droit etSociete, 1991. № 19. P.335.
12
См.: ПетражицкийЛ. И. Теория права и государства в связи с теорией нравственности. Т.1. СПб., 1909–1910; Fuller Lon L. The Morality of Law. New Haven and London: Yale University Press, 1963; Heider F. The psychology of interpersonal relations. N.Y., 1958; Kelman H.C. Compliance, identification, and internalization: Three processes of attitude change // Journal of Conflict Resolution. 1958. № 2(1); Piaget J. The Moral Judgment of the Child. L., 1932; Rawls J. A Theory of Justice. Cambridge, Massachusetts, 1971.
13
Tapp J.L. The geography of legal socialization: scientific and social markers // Droit etSociete, 1991. № 19. P.349.
14
См.: Cohn E.S., White S.O. Cognitive developmental versus social learning approaches to studying legal socialization // Basic and Applied Social Psychology. 1986. № 7 (3); Cohn E. S., White S. O. Legal Socialization: A Study of №rms and Rules. N.Y., 1990; Louin-Tapp J„Levine F.J. Law, Justice, and the Individual in Society: Psychological and Legal Issues. N.Y., 1977.
15
Tapp J.L. The geography of legal socialization: scientific and social markers // Droit et Societe, 1991. № 19. P. 353.
16
Cm.: Cohn E. S., White S. O. Legal Socialization: A Study of №rms and Rules. N.Y., 1990.
17
Tapp J.L., Levine F.J. The dialectic of legal socialization in community and school /Justice, and the Individual in Society: Psychological and Legal Issues. N.Y., 1977.
18
Cohn E.S., White S.O. Legal Socialization: A Study of №rms and Rules. N.Y., 1990. P.72.
19
См.: KourilskyC. Socialisation juridique: la naissance d’un champ de recherche et d’un concept aux confins de la sociologie du droit et de la psychologie La socialisation de I’enfance a I’adolescence. Paris, 1991.
20
Kourilsky С. Le rapport des jeunes au Droit a I’Est a I’Ouest // Droit et Societe. 1991. № 19. P. 209.
21
Cm.: Kourilsky-Augeven Ch„Zdravomyslova O., Arutjunjan M. Modele francais et modele russe de socialisation juridigue: la construction des attitudes a I’egard du Droit avant I’age adulte, Revue d’Etudes Comparatives Est-Ouest. Paris, 1994, n° 3 (septembre); Kourilsky-Augeven C. Legal Socialisation: From Compliance to Familiarisation through Permeation // European journal of legal studies: Issue 1. April, 2007. http://www.ejls.eu/current.php?id=1