Теория и практика общественно-научной информации. Выпуск 22 - Пивоваров Юрий Сергеевич

Теория и практика общественно-научной информации № 22 / 2014

От редакции

Очередной 22‐й выпуск сборника научных трудов ИНИОН РАН «Теория и практика общественно-научной информации» отражает результаты научно-исследовательской деятельности специалистов в области информатики, библиотековедения, библиографоведения, книговедения и ряда других дисциплин.

21 декабря 2012 г. в рамках XIII Международной научной конференции «Модернизация России: Ключевые проблемы и решения» состоялась секция «Информационно-библиотечное обеспечение науки и образования»1. Ее организаторами стали Информационно-библиотечный совет РАН и ИНИОН РАН. Активную поддержку в подготовке работы секции оказала Библиотека по естественным наукам РАН, с которой ИНИОН связывают партнерские отношения.

Всего в работе секции принял участие 41 человек, в том числе два действительных члена РАН (академики Ю.С. Пивоваров и А.Б. Жижченко), два члена-корреспондента РАН (А.А. Саранин и А.М. Федотов), семь докторов наук (д‐р техн. наук Н.Г. Алексеев, д‐р техн. наук А.Б. Антопольский, д‐р филол. наук Л.И. Госина, д‐р техн. наук Б.С. Елепов, д‐р техн. наук Н.Е. Каленов, д‐р техн. наук И.Ю. Никольская, д‐р культурол. О.В. Шлыкова) и 17 кандидатов наук. Присутствовали 10 членов Информационно-библиотечного совета РАН, в том числе шесть членов Бюро Совета.

На секции было предложено обсудить следующий круг вопросов:

• формирование единого информационного пространства для науки и образования;

• роль библиотечных и информационных центров в организации и структурировании научных ресурсов, а также навигации по ним;

• интернет-технологии и электронные ресурсы в информационном обеспечении образования и научных исследований;

• новые сервисы в информационном обеспечении научных исследований;

• научно-исследовательская деятельность библиотек.

Представленные для обсуждения материалы соответствовали широте заявленной тематики и вызвали большой интерес. На их основе сформирован первый раздел настоящего издания – «Информационно-библиотечное обеспечение науки и образования».

Эти публикации дают синхронический срез современной академической информационно-библиотечной теории и практики. Лейтмотивом обсуждения стали проблемы разработки и внедрения электронных информационных технологий и предоставления доступа пользователей к электронным ресурсам. Выявились особенности подходов к решению этих проблем в разных организациях Академии наук – ВИНИТИ РАН, ИНИОН РАН, Библиотеке РАН (БАН), БЕН РАН и ГПНТБ СО РАН.

Во втором разделе, который называется «Зарубежный опыт информационной деятельности», представлены работы канд. филос. наук М.Е. Соколовой и канд. полит. наук П.А. Шарикова. В статье М.Е. Соколовой рассказывается о деятельности Канадского института научной и технической информации (КИНТИ) при Национальном научном совете (ННС) Канады. П.А. Шариков привлекает внимание к уникальной модели взаимодействия государства, бизнеса и общества, способствующей развитию национального информационного ресурса США.

В третьем разделе сборника публикуются материалы семинара «Методологические проблемы наук об информации». Речь идет о седьмом, восьмом и девятом заседаниях совместного семинара Института проблем информатики (ИПИ) РАН и ИНИОН РАН, состоявшихся 21 мая, 11 октября и 13 декабря 2012 г.

Материалы семинара размещаются в электронном виде на сайте ИНИОН РАН2. Наряду с этим редколлегия приняла решение представлять их в традиционной печатной форме. Первый опыт такой публикации (вступительная статья руководителей семинара, список участников заседаний 1–6, тексты докладов, а также «Послесловия» к ним) был реализован в 21‐м выпуске настоящего издания3.

Завершает выпуск раздел «In memoriam», посвященный памяти коллег, – сотрудникам ИНИОН РАН Б.П. Гинзбургу, О.А. Жирнову, Г.С. Померанцу, В.В. Спивак и Л.А. Рожновой, а также сотруднику ВИНИТИ РАН А.И. Черному, одному из создателей и классику отечественной информатики.

Информационно-библиотечное обеспечение науки и образования

Принципы формирования единого информационного пространства науки и образования

Обсуждается проблема совершенствования и развития информационного пространства науки и образования. Констатируется его неудовлетворительное состояние. Предлагается метод решения проблемы, основанный на разработке идеальной модели такого пространства. Обсуждается структура информационного пространства, лежащие в его основе социально-экономические модели. Приводятся данные по состоянию пространства, основанные на исследованиях автора информационного пространства по психологии и педагогики. Предлагаются различные меры организационного, экономического и правового характера, способные улучшить ситуацию.

Ключевые слова: информационное пространство науки; социально-экономические модели информационной деятельности; информационное законодательство; государственная информационная политика; эндаументы.

Последние годы характеризуются значительными изменениями характеристик информационного пространства науки и образования. Современное состояние и тенденции изменения этого пространства требуют осмысления. Специалисты по научной информации обязаны предложить властям, а также широкому научному и образовательному сообществу внятную концепцию развития информационного пространства в сложившихся социально-экономических и технологических условиях.

Причинами изменений в указанной сфере стали следующие факторы:

• фактический развал государственной системы научно-технической информации и отсутствие ясно сформулированной государственной информационной политики;

• беспорядочная конкуренция в информационном пространстве государственных, коммерческих и общественных структур;

• переход в цифровую форму большинства информационно-коммуникационных каналов в сфере науки и образования, их интеграция средствами Интернета;

• появление большого количества новых типов электронных информационных ресурсов, сервисов и медиа (электронные библиотеки, социальные сети, прочие средства, которые принято относить к e-learning и e-science);

• отсутствие системности в бюджетных проектах в сфере информационного пространства науки и образования, крайне неудовлетворительный менеджмент этих проектов;

• включение отдельных информационных сервисов в систему электронного государства;

• тенденции изменения системы управления наукой и образованием, в том числе интеграция научных и образовательных учреждений в различных формах;

• усилия правительства по созданию системы оценки результатов научной деятельности на основе специализированных электронных ресурсов, прежде всего индексов цитирования.

Для дальнейшего рассмотрения следует уточнить, что понимается под информационным пространством. Мы считаем, что информационное пространство образуется совокупностью каналов коммуникации, информационных ресурсов и систем. К числу важнейших из них относятся:

• электронные журналы, книги, учебно-методические пособия, авторефераты и другие документы, циркулирующие по каналам коммуникации;

• научно-образовательные веб-сайты;

• электронные библиотеки и электронно-библиотечные системы;

• библиографические и реферативные БД, электронные каталоги библиотек, архивов и музеев;