Со своими друзьями детства я совершал разные интересные вылазки в лес, лазил вместе с ними в чужие огороды за огурцами, бобами и другими огородными культурными насаждениями.
Мы жили дружно и всегда в чем – то соревновались.
Нас очень занимала игра в беговую и круговую лапту. Сейчас смотришь на ребят, их занимают совсем другие игры.
Правда, девочки ещё в круговую лапту играют, её ещё называют вышибала.
Мы в такие игры играли всей улицей.
Играли в колдуна. В эту игру хорошо было играть тем, кто хорошо бегал и мог расколдовать заколдованного бегуна.
Играли в чижика, городки, вместе с девочками прыгали через скакалку, прыгали на одной ноге, играя в классики.
Мальчики из песка строили гаражи и дороги и самодельными, деревянными машинками возили палочки, представляя, что везут спиленный лес на лесовозе, как их отцы.
Нет, я не был лишен своего детства, но так как был старшим, то приходилось во всем помогать маме. Порой мне хотелось погулять на улице, но в это время я получал работу по хозяйству. Мне частенько попадало по мягкому месту за непослушание.
До семи лет я не умел плавать, боялся глубокой воды и только в мелководных местах бродил, засучив штанины или в трусах по воде, и брызгался ею.
Как – то на реке, где купались все ребята, появился Цыганов Виктор, взрослый парень, сосед с моей улицы. Я ходил в трусах, рядом по мели.
Сосед подозвал меня к себе и сказал:,, Давай, я тебя научу плавать».
– Что ты, я воды боюсь, тем более на глубине, – возразил я, со страхом глядя на темноту воды.
Но Виктор не унимался и начал меня уговаривать:,, Вон, смотри, твои сверстники плавают на глубине, даже младше тебя есть, а как ныряют».
Мне было завидно. Я ни плавать, ни нырять не умел и всё из – за того, что боялся воды.
Недолго думая, сосед схватил меня и бросил в глубину. Я начал барахтаться в воде и бить её руками и ногами, но ничего путного не получалось, я тонул и уходил под воду.
Тогда Виктор подныривал под меня, и я снова показывался на поверхности воды.
Так бултыхаясь, с помощью соседа, я кое – как приблизился к противоположному берегу реки. Теперь нужно было плыть обратно. Это было так страшно и если бы не уговоры соседа, я бы пошел в обход и плыть не стал.
Виктор снова меня бросил в глубину, уже с моего согласия.
Я, подкрепленный страховкой взрослого соседа, решительнее начал бить по воде ногами и по- собачьи грести руками. Пока я плыл, Виктор несколько раз под меня подныривал и надежно страховал.
Так смелее и быстрее я достиг другого берега.
До самого вечера я учился плавать и всё – таки освоил это трудное дело.
– Ох, если бы был отец, он бы гораздо раньше научил меня плавать – думал я с грустью.
Купались дети на двух реках, которые с двух сторон обрамляли Сосновку, а с других двух сторон поселок обходили леса.
Мы чаще ходили на более узкую и менее глубокую речку, она протекала за огородами в минуте ходьбы.
Эта река называлась Кыдзис, что в переводе с коми – пермяцкого означало из – под березы.
Другая более широкая и спокойная река, которая называлась Лолог, перевода не знаю, спокойно несла свои воды в северную часть поселка и, до неё надо было идти приличное расстояние.
По этим рекам в каждый весенний разлив воды местные жители, рабочие сплавляли спиленный лес.
Из- за большого количества леса образовывались очень большие заторы. В это время мы с удовольствием бегали по бревнам с одного берега на другой.
Это была не игра, а испытание характера, такие черты, как смелость и прыгучесть, балансировка и сноровка бегать по круглым бревнам разного диаметра, ловкость, сообразительность, тоже были не лишними.
Можно было легко пораниться, поскользнуться и хорошо искупаться в холодной воде, потом простудиться и заболеть.
Но все мальчишки бегали по бревнам. Это было своего рода весенним, сезонным развлечением.
Первая двойка
В первом классе я учился хорошо, троек не было, одни четверки и пятерки.
Кружочки, палочки, крестики, рисовались легко.
Первую двойку я заработал во втором классе. Почти не за что. Просто решил проявить свою самостоятельность. Моя самостоятельность выражалась в следующем: я обвел чернилами столбики примеров, и получилось, как будто они оказались внутри прямоугольников.
Я хотел для большей ясности обвести примеры и обвел, в результате чего получил, как сейчас помниться, жирную двойку.
Я не помню, как на это отреагировала мама, но первую двойку я домой всё – таки принес.
Спустя двадцать три года, я решил описать свои детские и школьные годы. В памяти ещё держатся некоторые моменты моей семьи до пятнадцати лет.
В Сосновке я окончил восемь классов. Здесь безвылазно прошло моё детство.
Велосипед
Большой гордостью и радостью было наличие у ребят велосипеда. Ребята, имеющие велосипед, могли целыми днями гонять по улицам поселка. Я им очень завидовал, потому что ходил повсюду пешком. Кататься на велосипеде, я разумеется, не умел, ведь его у меня не было.
Ребята собирались в теплые летние вечера около единственного культурного центра поселка, местного клуба, и делились своими новостями.
Кто говорил, что у его велосипеда спустило заднее колесо, потому что наехал на гвоздь, другой говорил, что у него кто – то насос украл или колпачок отвернул, а кто – то врезался в столб или забор. Новостей было много.
Я, бывало, приду к клубу и отираюсь вокруг этих ребят, слушаю их разговоры.
У многих ребят велосипеды были новенькие, краска сверкала на солнце. Из цветов больше преобладал черный, но на фоне черного выделялись зеленые, синие, голубые, велосипеды. Почти у всех они были дорожные, взрослые.
Ребята, которые не доставали до педалей сидя на седле, ухитрялись крутить педали из – под рамы.
На велосипеде можно было съездить куда угодно; в магазин за продуктами, на речку покупаться или уехать далеко, порыбачить.
Для того, чтобы научиться кататься на велосипеде, мне нужен был он.
Мама мне его не покупала, постоянно говорила о нехватке денег, а на алименты отца надежды было мало, хотя он платил, но были случаи, что не регулярно и не положенных 33%, а намного меньше.
Он старался всеми способами платить нерегулярно и не полностью.
Я с мамой соглашался, понимал её финансовые затруднения, но нужно было как – то находить выход из положения.
Велосипед мне был просто необходим. Нехорошо получается; у большинства ребят он есть, а у меня его нет.
Становилось очень обидно и не по себе.
Всё – таки я выход нашел. Точно уже не помню, но, кажется, что это было, когда я учился в третьем классе.
Так, отираясь около ребят вечерами, я ближе познакомился с мальчиком чуть младше меня по возрасту и, разумеется, по росту.
Мы подружились и часто стали общаться втроем; он, я и его велосипед.
Я стал учиться кататься на его велосипеде. Начал с небольшой горки. Он держал велосипед, пока я садился на него верхом, а затем отпускал меня и я катился с горки.
Не получалось, падал, то коленку ушибу, то локоть или мягкое место отобью, но желание у меня было огромное и момент не нужно упускать, ведь велосипедом мой друг в какой – то степени тоже жертвовал.
Мной были приложены все старания к укрощению велосипеда, чего через некоторое время достиг.
После этого я стал маме надоедать с большим усилием и спустя год, она купила новенький зеленого цвета велосипед. Радости не было предела. Теперь на своем велосипеде я ездил куда хотел и вечерами с другими ребятами стоял наравне.
Помню, что велосипед стоил 55 рублей.
Игры и развлечения
Игры, развлечения и всевозможные занятия ребята придумывали и находили сами. В поселке не было музыкальных, художественных и других школ, кроме общеобразовательной восьмилетки.