Можно выделить несколько этапов освоения двух языков у детей:
формирование смешанного лексикона. На этом этапе у ребенка каждый предмет ассоциируется с конкретным словом одного из языков.
разделение языков. На этом этапе ребенок начинает различать оба языка и языки начинают разделяться в сознании ребенка.
формирование языковых систем.
В среднем к 8-10 годам у ребенка формируется полноценная компетенция овладения двумя языками.
Влияние билингвизма на развитие ребенка
Человек столько раз человек,
сколько языков он знает.
Пьер Брантом
Ученые многих стран давно изучают билингвизм и его влияние на детей и взрослых. Если изначально ученые видели только отставание в языковом развитии детей (дети-билингвы часто позже начинают говорить), то сейчас ученые доказали положительное влияние двуязычия на память, сообразительность, быстроту реакции и логику билингвов. Такие дети, как правило, хорошо учатся и быстрее других осваивают абстрактные науки, литературу и другие иностранные языки. Кроме того, у детей-билингвов меньше вероятность возникновения когнитивных расстройств в старости или деградации. Дети-билингвы быстрее находят решение проблем, более креативны в подходах решения проблем. Они лучше анализируют ситуацию и яснее мыслят. Дети-билингвы имеют хорошие математические способности и способны концентрироваться сразу на нескольких вещах. К тому же у них хорошо развито и творческое мышление, а соответственно они более изобретательны и находчивы, чем монолингвы.
Конечно же не только плюсы нашли ученые в билингвизме. Есть и минусы. К ним, как я уже упоминала выше, относится задержка в говорении. Им нужно больше времени для накопления нужного словарного запаса. Кроме того, часто происходит наложение одного акцента на другой, вследствие чего часто есть логопедические проблемы (заикание, невыговаривание каких-либо букв и пр.). Дети-билингвы стараются упростить свою речь, поэтому их трудно научить говорить развернутыми предложениями. Часто их фразы состоят из 34 слов. Из-за того, что обе языковые системы включены в момент говорения, речь ребенка-билингва может быть медленнее и с паузами. Ребенку необходимо время, чтобы найти нужное слово или выражение на нужном языке. Иногда детям-билингвам труднее адаптироваться в новой компании. Это может произойти из-за того, что они изначально испытывали трудности с освоением одного из двух языков. И эта неуверенность в себе остается с ними на долгие годы. Дети могут сами понимать, что один из языков не на достаточно хорошем уровне и тоже испытывать чувство неловкости при говорении и общении со сверстниками.
Большое значение имеют конечно же и другие факторы, такие как семейное окружение, уровень образования и многое другое. Поэтому, важно создавать для ребенка стимулирующую и поддерживающую среду, в которой он может развиваться и учиться наилучшим образом.
Таким образом, билингвизм это уникальная возможность для ребенка развивать свои когнитивные, социальные и культурные навыки, но только при условии создания стимулирующей и поддерживающей среды.
Как дети учат иностранный язык
Многие детские игры -
подражание серьезной
деятельности взрослых.
Я. Корчак
Процесс освоения языка достаточно сложный. Уже многие столетия ученые, философы, лингвисты пытаются узнать, как дети учат язык. Есть много разных теорий, но ни на одной из них так и не остановились.
Так, например, кто-то считает, что ребенок учит язык неосознанно. Ребенок осваивает язык, повторяя и подражая взрослым. Но при этом было установлено, что дети с легкостью могут использовать сложные грамматические конструкции, хотя им никто о них не рассказывал. Есть те, кто считает, что мы рождаемся с заложенной способностью использовать язык, говорить. Но как это происходит, тоже до сих пор не изучено.
Было поставлено множество экспериментов над детьми, велось множество дневников, но ответить на вопрос как же дети учат язык? так и не удалось.