Либеральный родитель. Этот тип родительской позиции отличается тем, что здесь родители снисходительны, не организованы, не очень требовательны по отношению к детям. При такой позиции, в случае провинности ребёнка, родители не уделяют этому должного внимания, не выступают как носители правил и норм, имеют низкий уровень притязаний.
В случае, если возникла необходимость всё же высказать замечание, то они это делают не настойчиво и крайне редко. Руководствуясь такой позицией, родители не акцентируют внимания на воспитание уверенности в себе. Следовательно, дети имеют низкую самооценку, ориентируются на мнение других.
Отсутствие воспитания как такового. В данном случае, дети, как правило, предоставлены сами себе. Такая позиция во взаимоотношениях с детьми встречается в случаях, если родители злоупотребляют алкоголем (даже в случае, если алкоголизмом страдает один из родителей). Лишь случайный характер представляет собой контакт родителей с ребёнком. Ребёнок бесконтролен и имеет полную свободу в своих действиях. Следовательно, можно сделать вывод, что при такой родительской позиции к детям полностью отсутствует нравственное воспитание.
Устранившийся, раздражительный родитель. Для родителя, который руководствуется такой позицией, ребёнок является всегда помехой в жизни. Дети в такой семье это обуза, «тяжёлая ноша», «кошмар» и причина всех неудач. Такие родители считают, что ребёнок своеволен и всегда непослушен. В результате, дети вырастают злопамятными, мало способными к какой-либо деятельности, замкнутыми и жадными.
Раздражительный, эмоционально лабильный родитель. Этот тип родительской позиции к детям имеет основную черту противоречивость эмоций, которая представлена различными сторонами завышенных требований. В данном случае, тревожность уживается с доминантностью, а гиперопека с эмоциональной отзывчивостью. Этот тип родительской позиции к детям имеет разрушительный момент беспричинный и резкий перепад настроения, в результате которого ребёнок не понимает, что происходит, что именно от него требуют и как вести себя правильно. Это рождает в ребёнке чувство незащищённости и неуверенности, которые могут лечь в основу развития заниженной самооценки. Следовательно, образуется препятствие для усвоения нравственных норм и реализации их в поведении.
Гиперсоциальная требовательная позиция. Этот тип родительской позиции к детям характеризуется тем, что от детей требуют обязательной дисциплины, порядка и обязательного выполнения своих обязанностей. При этом требования, предъявленные ребёнку, очень высоки, и их выполнение связано с мобилизацией всех его возможностей (физических и умственных). Здесь от детей также требуется умение подстраиваться под настроение родителей, беспрекословное послушание, бесконфликтность с окружающими. Такая позиция родителей ведет к тому, что у ребёнка формируется страх, и он будет выполнять те или иные социальные нормы лишь из-за страха, а при отсутствии родителей, будет руководствоваться своими эгоистическими интересами.
Демократичные родители. Этот тип родительской позиции почти схож с авторитетным типом. Различие лишь состоит в том, что, в данном случае, родители внешне не отвергают контроль, но пользуются им крайне редко. В результате этого, дети в таких семьях без всякого видимого нажима со стороны родителей, поступают так, как хотят родители. В этих семьях высок уровень вербального общения между родителями и их детьми. Родители верят в успех своих детей, но при этом всегда готовы прийти им на помощь. Дети включены в обсуждение семейных проблем, учитывается их мнение.
Безусловно, каждое индивидуальное отношение родителей к своему ребёнку неповторимо, так же, как и неповторима и неоднозначна личность каждого человека. Это же можно сказать и о стилях семейного воспитания детей, под которыми понимается совокупность родительских стереотипов, воздействующих на ребенка. Наблюдения за воспитанием детей в различных семьях позволили психологам составить описание различных стилей воспитания. Важно понимать, что стиль воспитания используется родителями не всегда осознано. При этом отсутствие воспитания это тоже стиль.
Чтобы понять сущность стиля воспитания, необходимо знать, как меняются с возрастом детей специфика родительского воспитания и связанные с ними представления. В глазах ребенка родители выступают в нескольких «ипостасях»:
как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых он чувствует себя беззащитным и беспомощным;
как власть, директивная инстанция, распорядитель благ, наказаний и поощрений;
как образец, пример для подражания, воплощение мудрости и лучших человеческих качеств; как друг и советчик, которому можно доверить всё.
Соотношение специфики стиля воспитания, и психологическая значимость каждой из них, безусловно, с возрастом меняются.
Рассуждая абстрактно, хорошие родители знают о своем ребенке значительно больше, чем кто бы то ни было другой, даже больше, чем он сам. Ведь родители наблюдают за ним изо дня в день на протяжении всей его жизни. Но изменения, происходящие с ребёнком, часто совершаются слишком быстро для родительского глаза. Ребенок растёт, изменяется, а любящие родители все еще видят его таким, каким он был пару лет назад, причем собственное мнение кажется им непогрешимым. Родительские отношения к детям при нарушении могут стать фактором, который спровоцирует нарушение социальной адаптации, психологические и неврологические расстройства, отклонение в поведении и т. д.
А. П. Петровский представляет свою классификацию стилей воспитания, в которую входит пять следующих типов семейных воспитаний:
сотрудничество;
мирное сосуществование на основе невмешательства;
конфронтация;
опека;
диктат.
Д. Элдеру выделяет классификацию из семи типов семейного воспитания, критериями которых выступает различная степень давления и контроля за детьми. В эту классификацию входят следующие стили:
автократический (максимальное подавление воли ребёнка и тотальный контроль);
авторитарный (при высоком уровне контроля ребёнок может высказывать своё мнение);
демократический (решения принимаются вместе с детьми);
эгалитарный (обязанности и права детей и взрослых полностью равны);
разрешающий (низкие показатели контроля);
отсутствие контроля со стороны родителей (полная свобода действий у ребёнка);
игнорирующий (полное отсутствие интереса к жизни ребёнка).
Р. Белл и Е. С. Шеффер создали модель родительского отношения к детям. Авторы обозначили свою модель как динамическую и двухфакторную, в основе которой лежат две полярности «контроль-автономия» и «ненависть любовь». В рамках данной модели разнообразные стили воспитания и типы поведения в отношениях с детьми создаются на основе различной степени выраженности полярных характеристик.
Отечественный психолог Л. Г. Сапотовская на основе личной включенности и эмоциональности родителей в отношения с детьми выделила следующую классификацию стилей воспитания:
эгоистические отношения к детям, основой которых является понимание того, что дети это рабочая сила;
безразличное отношение к детям, где отсутствует интерес родителей к делам детей;
чрезвычайное пристрастное отношение, в котором основной принцип: дети главное в жизни;
отношение к детям как к помехе в личных делах и продвижения по карьерной лестнице;