уважительное отношение в сочетании с возложением на ребёнка определённых обязанностей;
отношение к детям как к объектам воспитания без учета их особенностей личности.
В. В. Юстицкис выделяет следующую классификацию:
семья с ориентацией на удовлетворение своих потребностей, поиск удовольствий (легкомысленная семья);
семья с ориентацией на недоверие социуму (недоверчивые семьи);
семья с ориентацией на применение силы (драчливая семья);
семья с ориентацией на авантюризм при достижении своих целей (хитрая семья).
Помимо данной классификации, В. В. Юстицкис совместно с Э. Г. Эйдемиллером выделяют шесть типов семейного воспитания:
повышенная моральная ответственность;
эмоциональное отвержение;
жестокое обращение;
безнадзорность;
доминирующая гиперпротекция (гиперпротекция + доминирование);
потворствующая гиперпротекция (повышенная протекция + потворствование).
Интересным представляется подход в изучении стилей родительского воспитания, основанный на специфических характеристиках темперамента, представленный Д. Н. Исаевым, А. И. Захаровым и В. И. Гариузовым. В основе данного подхода лежит утверждение о том, что система неправильного воспитания детей тесно переплетается с основными тремя типами темперамента (сангвистическим, холеристическим и флегматическим) и психоневрологическими состояниями детей. В рамках данного подхода выделяют три стиля воспитания: «отвергающее», эгоцентрическое и гиперсоциализирующее.
Стоит отметить современную типологию отношений в семье, представленную А. С. Спиваковской:
«Внешне спокойная семья». Такая семья со стороны выглядит как гармоничная и спокойная, в которой всё гладко, согласованно и упорядочено. Однако за «маской благополучия» скрываются подавленные чувства друг к другу.
«Вулканическая семья». Этот вид отношений характеризуется открытью, изменчивостью и полярностью. В таких семьях супруги постоянно выясняют отношения, ссорятся и мирятся, «разводятся» или проживают очередной «медовой месяц». Отношения между супругами напоминают «американские горки» с взлётами и падениями, спонтанностью и повышенной эмоциональностью. Специфичность семейной атмосферы непосредственно отражается на личности ребёнка.
«Семья-третий лишний». Особенностями данного типа семейных отношений являются ориентация на супружеское счастье и одновременно абстрагирование от родительских функций, воспринимаемыми супругами как помеха гармоничных взаимоотношений между супружеской четой. В результате, формируется скрытое непринятие в отношении к ребёнку. В атмосфере таких семей дети отличаются высоким уровнем безынициативности, неуверенности в себе, подчиняемости и зависимости от родителей, фиксации на слабостях. Кроме этого, детям свойственны длительные и мучительные переживания собственной неполноценности. Они тяжело переносят разлуку с родителями, переживают за здоровье и жизнь родителей и с трудом адаптируются в детских коллективах.
«Семья-санаторий». Такой тип отношений обусловлен наличием дисгармонии. Поведение характеризуется функцией куратора с наличием своеобразного коллективного самоограничения. Супруги стремятся быть всегда рядом друг с другом и детей держат около себя. Тем самым дефицит любви и понимания они компенсируют в отношениях с ребёнком. При этом происходит обесценивание предпочитаемых ребёнком форм проведения свободного времени и общения, а также дискредитация внесемейных ценностей. В таких семьях отношения к детям обусловлены жестким контролем, мелочной опекой, а так же чрезмерной защитой от мнимых и реальных опасностей. В результате таких отношений происходит сильная перегрузка нервной системы ребёнка, вследствие чего происходят невротические срывы.
«Семья-крепость». Такой тип семей характеризуется установленными внутрисемейными рамками с дисгармоничными внутренними связями. Помимо этого, специфическим отличием семей данного типа является жестко регламентированное отношение к детям и строго фиксированные рамки внесемейных связей. В семьях такого типа любовь к детям имеет лишь условный характер, следствием чего у ребёнка большая предрасположенность к повышению таких показателей как низкая самооценка, неуверенность в себе, негативизм и упрямство. Семейная атмосфера ставит ребёнка в ситуацию внутреннего конфликта, вызванного рассогласованием собственного опыта ребёнка и требованиями родителей. Результатом данного противоречивого аспекта, чаще всего, является невротизация ребёнка.
«Семья-театр». Отличительной особенностью таких семей выступает непосредственно театральный образ жизни. Трансляция окружающим идеальных семейных отношений, как правило, основана на демонстрации желаемого, а не действительного. Ориентация родителей за театральным образом скрыть недостатки ребёнка приводит к потере внутрисемейной дисциплины и ослаблению самоконтроля. Фальсификация близости способствует формированию эгоистической направленности личности.
Семья с «кумиром». Такой тип отношений обусловлен наличием установки: ребёнок это единственное, что держит супругов вместе. Соответственно, дети являются центром внимания в семье. Такая детоцентрированность выступает показателем стабильности в супружеских взаимоотношениях. В случаях ослабления опеки за ребёнком негативно отражается на сплочённости семейной группы. В атмосфере такого воспитания ребёнок лишён самостоятельности и инициативности. Помимо этого, у него возрастает потребность в одобрении и позитивной оценке со стороны окружающих. Требования признания формируют определённый стиль поведения, целью которого выступает достижение желаемого любой ценой.
«Семья-маскарад». Данный тип отношений характеризуется несогласованностью жизненных планов и целей супругов. К воспитательным функциям супруги подходят непоследовательно. В результате такого воспитания ребёнок видит мир противоречивым и неоднозначным, следствием чего формируется чувство тревожности. Одновременные гиперопека, со стороны матери, и гипоопека, со стороны отца, приводят к растерянности ребёнка и расщеплении его самооценки.
Несмотря на то, что, на сегодняшний день, существует многообразие исследований о критериях воспитания, невозможно выделить единую классификацию стилей родительского воспитания. Исследователь делает акцент на том, что в научно-психологической литературе понятия «стиль» и «тип» воспитания тождественны. По мнению исследователя, тип родительского воспитания формирует отношение ребёнка к окружающему миру, а так же выступает определяющим фактором в становлении его Я-концепции и психологического развития в целом. Тип воспитания подразумевает под собой родительские установки, ценности и эмоциональное отношение к ребёнку.
Исследователи Л. И. Божович, М. И. Лисина, B. C. Мухина отмечают, что стиль и тип воспитания зависит от ряда факторов. Во-первых, сюда можно отнести общепринятые, на данный момент, нормы и правила социума. Во-вторых, это индивидуальная точка зрения родителя, его собственная педагогическая позиция относительно того, как должна выглядеть система детско-родительских отношений в семье. Исходя из этого, именно родитель задаёт модель своего поведения в детско-родительских отношениях.
Ю. Б. Гиппенрейтер, исследуя стили родительского воспитания, делает акцент на понимании важности стиля общения взрослых людей с ребёнком. Свою идею автор аргументирует тем, что стиль воспитания отражается на развитии ребёнка, его психологическом здоровье и удовлетворении жизненно важных потребностей. Согласно этому, Ю. Б. Гиппенрейтер отметила, что взаимодействие между родителями и детьми может быть двух типов: здоровое и ущербное. Неблагоприятный (ущербный) стиль воспитания в той или иной степени наносит вред психологическому здоровью ребёнка [Ю. Б. Гиппенрейтер, 2016].