В первую очередь важно отметить, что психологическая основа для полноценного обучения у подростков с задержкой в развитии ослаблена. Слабое желание общаться согласовывается с дезадаптивными формами коммуникации, такими как отчуждение, избегание конфликтов. В коррекционных классах становится проблематично социализировать детей.
Эмоциональная незрелость подростков с задержкой в развитии является причиной поверхностного контакта с окружающими и низкому пороку сочувствия. Все общение у таких детей происходит быстро, ситуативно.
Потому, что у подростков с ЗПР психические процессы сильно расторможены, их поведение и реакции на возбудители является импульсивной и чаще всего приводит к резким выпадам, таким как крик, драка и ссора. Подростки часто неадекватно выходят из конфликтов. Такие реакции и поведенческие манеры быстро закрепляются и становятся нормами.
Подростки с задержкой в развитии в целом имеют незрелую психику, которая определяется примитивной зависимостью от более активных и волевых членов общества. Подростки с задержкой в развитии подчиняются таким сверстникам или взрослым.