Формировать умение внятно, не спеша произносить небольшие потешки и стихотворения, воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказок и прибауток в играх-драматизациях, повторять за педагогом знакомые строчки и рифмы из стихов, песенок, пальчиковых игр.
Поддерживать общение детей друг с другом и с педагогом в процессе совместного рассматривания книжек-картинок, иллюстраций.
Поддерживать положительные эмоциональные проявления (улыбки, смех, жесты) детей в процессе совместного слушания художественных произведений.
Рекомендуется организовывать ОД один раз в неделю, продолжительностью 10 15 минут.
Образовательной деятельности.
ОД 1 «Овощи».
Программные задачи
Образовательные: расширять представления детей об овощах, месте их произрастания; закреплять умение правильно их называть, выделять характерные признаки и качества; составлять элементарные описания овощей; упражнять в употреблении уменьшительно ласкательных названий овощей. Учить на слух различать «слово» и «звук».
Развивающие: развивать речь, любознательность, память, мышление, внимание, эмоциональную выразительность.
Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание помогать окружающим, любовь к природе.
Демонстрационный материал
Мешочек с муляжами овощей для игры «Чудесный мешочек», картинки с изображением овощей (помидор, капуста, перец, огурец, лук, морковь). Опорная схема для описания овощей (цвет, форма, размер, какой на вкус, где растет, как употребляют в пищу).
Содержание ОД
Вводная часть
Приветствие детей.
Игра «Угадай, что покажу?»
Педагог показывает движениями процесс выращивания овощей (копает, сажает семена, поливает).
Что растет на огороде? (Овощи). Сегодня мы поговорим об овощах.
Основная часть
Угадайте из загадки, что за овощи на грядке? (Перед детьми картинка с изображением овощей, по которой они отгадывают загадки).
Сто одежек
Все без застежек. (Капуста).
Капуста это что? (Овощ). Она какая? (Круглая, зеленая, у нее много листьев).
На огороде от жары
Созрели красные шары. (Помидоры).
Помидор это что? (Овощ). Он какой? (Круглый, красный).
На огороде растут и другие овощи. Назовите их (дети называют овощи на картинке, уточняя с помощью воспитателя его основные признаки и качества). Морковь, огурец, перец, лук, капуста, помидор это что? (Овощи).
Физкультминутка «Паравоз»
В огород мы пойдем. (Ходьба на месте).
Урожай соберем. (Имитация сбора урожая).
А на чем домой? Вопрос! (Становятся друг за другом).
Отвезет нас паровоз. П-п-п (Дети изображают, как двигается паровоз, произнося звук [П])
Игра «Назови ласково». Назовите ласково морковь (морковочка, перчик, помидорчик, огурчик, картошечка.
Составление короткого описательного рассказа о любом овоще по опорной схеме, совместно с педагогом (форма, цвет, величина, вкус, где растет, как употребляют в пищу).
Игра «Чудесный мешочек».
Заключительная часть
Расскажите. Где растут овощи? Как их выращивают? Какие овощи вы знаете?
Прощание с детьми.
ОД 2 «Цветы».
Программные задачи
Образовательные: расширять словарный запас, обогащать пассивную речь ребёнка по теме «Цветы»; учить называть существительные во множественном числе, в практическом плане различать «слово» и «звук»; уточнить характерные признаки цветов, закрепить умение сравнивать их между собой.
Развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения, мелкую моторику рук, внимание, восприятие, память, фонематический слух.
Воспитательные: воспитывать любовь к природе, дружеские отношения друг к другу.
Демонстрационный материал
Игрушка Пингвиненок, комнатные цветы (герань, фикус, фиалка), картинки с изображением цветов на лугу, в лесу, на клумбе, василька и васильков, ромашки и ромашек, одуванчика и одуванчиков, колокольчика и колокольчиков, опорная схема для описания цветка (цвет, размер, форма цветка, листьев, какие части, какой запах, где растет).
Содержание ОД
Вводная часть
Приветствие детей. В гости к детям пришел Пингвиненок, он никогда не видел цветов. Там, где он живет, не растут цветы. Попросить детей, чтобы они рассказали о цветах.
Основная часть
Игра «Где растут цветы?»
Дети по картинкам с помощью педагога называют места, где растут цветы (на лугу, в лесу, на клумбе, в комнате).
Упражнение «Продолжи предложение».
На лугу цветы (какие?) (луговые).
В лесу цветы (какие?) (лесные).
В комнате цветы (какие?) (комнатные).
На клумбе растут садовые цветы. (Все названия дети проговаривают).
Знакомство с комнатными цветами.
Педагог показывает детям комнатные цветы, называя их (герань, фикус, фиалка). Дети повторяют названия.
Рассматривание строения комнатного цветка.
Воспитатель обращает внимание на цветок герани, называя его части (стебель, лист, цветок, бутон). Затем дети ещё раз проговаривают названия его частей. Сравнивают комнатные цветы между собой (размер, форма листьев, стебель).
Физкультминутка «Мы на луг шагаем».
Мы на луг шагаем,
Ножки поднимаем,
Бабочки летают,
Порхают, не скучают. (Движения в соответствии с текстом).
Здесь и пчелки летают. Как пчелки жужжат? Ж-ж-ж. (Дети повторяют).
Что с цветов пчелки собирают? (Мед).
С каких цветов? (Показ картинок василек, ромашка, одуванчик, колокольчик).
Игра «Один много».
Воспитатель показывает картинки, побуждая детей продолжить предложение.
Это василек, а это (васильки).
Это ромашка, а это (ромашки).
Это одуванчик, а это (одуванчики).
Это колокольчик, а это (колокольчики).
Составление короткого описательного рассказа по опорной схеме о любом луговом цветке (цвет, размер, форма цветка, листьев, какие части, какой запах, где растет).
Пальчиковая гимнастика «На лугу».
На лугу растут цветы (сложить руки в виде бутона)
Очень дивной красоты (покачать в стороны).
Синие, душистые,
Желтые, пушистые (сгибать и разгибать пальцы рук).
Как вы думаете, нужно ли рвать цветы? (Они очень красивые, если сорвать они быстро завянут и не будут радовать своей красотой).
Заключительная часть
Пора возвращаться в группу. Закройте глаза, представьте, что ветерок вернул вас обратно.
Расскажите Пингвиненку. Где растут цветы? Как называются? Какие цветы запомнили? Какие у цветка части?
Прощание с детьми.
ОД 3 «Деревья и кустарники».
Программные задачи
Образовательные: обогащать словарь; расширять представления о частях растений, формировать понятия об общих и отличительных признаках деревьев и кустарников; активизировать в речи слова обозначающие противоположные значения; учить отвечать на вопросы полным ответом, правильно произносить согласные [в], [в], гласный [у], закреплять в речи «слово» и «звук» в практическом плане.
Развивающие: развивать фонематический слух, связную речь, коммуникативные навыки, умение составлять короткие рассказы по картинке с использованием опорной схемы.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к изучению мира растений.
Демонстрационный материал
Игрушка мышонок, картинки (береза, дуб, ель, орешник, малина, шиповник, строение дерева, строение кустарника, дуб с желудями), опорная схема для описания дерева (высота, строение, форма листьев, плоды).
Содержание ОД
Вводная часть
Приветствие детей.
Ребята, к нам в гости пришел Мышонок, поздороваемся с ним.
Посмотрите, он очень грустный. Давайте узнаем, что с ним случилось? (Педагог слушает мышонка).
Мама попросила его принести желуди, но он не знает, где они растут. В лесу так много кустарников и деревьев, но мышонок не знает, где растут желуди. Давайте ему поможем. Покажем мышонку деревья и кустарники, расскажем на каком из них растут желуди.
Основная часть
Где растут кусты и деревья? (В лесу).