"Эти 4 фразы говорят о том, что у вас более высокий эмоциональный интеллект (перефразируйте, задавайте вопросы): "Я слышу, что вы говорите", "Позвольте мне понять правильно", "Что вы при этом почувствовали?", "Что могло вас к этому подтолкнуть?" ("Если вы используете любую из этих 4 фраз, то ваш эмоциональный интеллект выше, чем у большинства",Адити Шрикант). Резюмирование, перефразирование и вопросы указывают на то, что вы активно участвуете в коммуникации, что дает вам основу для использования эмоционального интеллекта.
"Интеллект многомерен, и поэтому не существует единой точки, в которой ИИ превзойдет человеческий интеллект" (Педро Домингос. Профессор компьютерных наук в Калифорнийском университете и автор книги "Главный алгоритм"). Звучит неплохо, тем более, что нынешний ИИ это просто кусочки человеческой работы, обернутые технологией. Нет способности генерировать что-то действительно новое.
"Показателем интеллекта является способность меняться" (Альберт Эйнштейн). Обязательное свойство интеллекта, без способности к изменениям интеллект невозможен.
Интеллект это способность адаптироваться к изменениям (Стивен Хокинг). Перекликается с предыдущей цитатой Эйнштейна.
Интеллект
Никто не знает на самом деле, что такое интеллект и как это работает, хотя все мы имеем дело с интеллектом постоянно, как с собственным, так и с интеллектом окружающими нас. Интеллект и индивидуальное, и социальное явление, пожалуй интеллект может развиваться только в социуме, где возможны, как передача знаний и обмен опытом, так и конкурентная борьба. Все это способствует развитию интеллекта.
Есть общепринятое понимание интеллекта, более менее согласованное как на индивидуальном уровне, так и среди различных институтов и сообществ. Многие согласятся, что признаками интеллекта будут способности к обучению и социальному взаимодействию. Также способности применять полученные знания и навыки для решения проблем, достижения целей, развития, как собственного, так и группового. Важно иметь различные взгляды на природу интеллекта и на то, как лучше всего его определять и измерять.
Философы веками спорили о природе интеллекта. Одни рассматривают интеллект как способность рассуждать и приобретать знания с помощью логики. Другие рассматривают интеллект как получение знаний из опыта и чувств. В последнее время теории развития рассматривают интеллект не как фиксированную способность, а как способность, которая растет благодаря активному исследованию и взаимодействию с окружающей средой.
Есть точка зрения, которая рассматривает интеллект как свойство ума. Интеллект предлагается изучать с помощью IQ тестов и задач, которые направлены на количественную оценку общих когнитивных способностей, таких как мышление, память, пространственные навыки и скорость обработки информации. Задачи IQ дают оценку интеллекта человека по сравнению с другими. Есть обоснованная критика: IQ-тесты измеряют только конкретные навыки, в конкретных условиях и ограничениях, упуская другие важные аспекты интеллекта. Можно натренировать способность проходить конкретные IQ-тесты, но как это поможет в решении реальных задач?
Антропологи изучают интеллект в связи с конкретной культурной средой. Они утверждают, что интеллект имеет различные проявления в разных культурах и соответствует различным историческим и социальным условиям. Применение ценностей и концепций одной культуры для оценки интеллекта в другой может быть проблематичным.
Есть теория множественного интеллекта, которая предлагает расширить определение за пределы вербальных и логико-математических навыков, включив в него также межличностные, музыкальные, пространственные, натуралистические и другие аспекты. Интересная концепция, показывает, что интеллект это не только про высокий IQ, но и множество способностей в различных областях.
Искусственный интеллект появился на основе возможностей компьютерных технологий. Которые на базовом уровне могут выполнять примитивные операции по передаче, хранению и обработке данных в виде последовательностей арифметико-логических операций и инструкций управления программ. Создание действительно интеллектуальных систем на базе таких примитивных технологий, с соответствующими свойствами присущими естественному интеллекту, является большим челленджем. И, по большому счету, никто не добился каких-либо существенных результатов в этом, несмотря на хайп вокруг темы. Что можно сказать про сегодняшний ИИ? Существуют полезные инструменты, особенно на базе генеративных моделей, которые помогают в решении различных задач, но не более.
Проще всего изучать интеллект сверху вниз, от общего к частному. Все мы имеем дело с интеллектом постоянно. Для нас интеллект обычная штука, это не что-то диковинное и непонятное. Эта простота и доступность и вводит в заблуждение. На самом деле мы плохо понимаем что такое интеллект, точнее вообще не понимаем, хотя пользуемся постоянно. Да есть пару десятков определений с разных точек зрения, какого-то одного универсального и всеобъемлющего нет.
Начало понимания того, что такое интеллект, происходит тогда, когда мы осознаем, что знаем об этом очень мало, и готовы быть открытыми для новых концепций и неожиданных знаний, особенно в свете последних научных прорывов и достижений. Условно, подходы по изучению интеллекта можно разделить на две группы. Первая высокоуровневое исследование того как работает интеллект. Вторая изучение естественного интеллекта на физическом уровне, от самых простых природных явлений, таких как последовательности ДНК до работы мозга человека и других живых организмов. Создание искусственного интеллекта также способствует общему пониманию и прогрессу.
Построение интеллектуальных систем или фреймворков знаний является весьма ограниченным. Суть ограничения в том, что может быть всего два подхода работы интеллекта: 1 распознавание паттернов на основе опыта, 2 вывод на основе рассуждений. Если в первым случае все понятно, считай что сразу есть готовое решение или ранжированный список, в котором отбираются наиболее вероятные решения. То во втором случае, цепочки рассуждений могут быть сколь угодно сложными, разветвляться, прерываться и т.п. Состоять из множеств этапов или шагов. На каждом шаге работает тот же принцип двух возможностей, может наконец сложиться паттерн готового решения или опять нужно идти в рассуждения.
Научные исследования и гипотезы, которые продвинули наше понимание интеллекта
В начале 1900-х годов психологи, в том числе Альфред Бине, начали создавать первые тесты на интеллект, чтобы выявить нарушения обучаемости у детей. Это положило начало тестированию интеллекта и концепции IQ.
Теория множественного интеллекта была предложена Говардом Гарднером. Эта теория утверждает, что существует как минимум восемь различных типов интеллекта, включая музыкальный, межличностный, логико-математический, кинетический и др. Это опровергло идею о том, что интеллект это про один тип, например логический.
Эмоциональный интеллект был представлен психологами Питером Саловеем и Джоном Майером в 1990 году. Эмоциональный интеллект включает в себя такие способности как управление эмоциями, эмпатия и чтение социальных сигналов. Это подчеркнуло важность когнитивных аспектов интеллекта.