Это второе издание программы, переработанное и дополненное новыми материалами спортивной практики. Первое издание публиковалось в 2003 году Главным Управлением образования администрации Ульяновской области. Приказ № 294 от 04.04.2003 года. Программа по кикушин кан, кёкусинкай, Ашихара-каратэ, Ояма-каратэ, шинкиукушин, киукушинкай, нокдаун-каратэ для образовательных учреждений Российской Федерации составлена в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" от 13.01.1996 г. № 12-ФЗ, типовым положением об образовании детей - Постановлением Правительства РФ от 07.03.1995 г. № 233, нормативными документами Министерства Образования "Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ" от 25.01.1995 г. и Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму за № 390 от 28 июня 2001 г. Программы для образовательных учреждений опираются на нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность государственных и негосударственных образовательных учреждений и основополагающие принципы спортивной подготовки различных категорий граждан РФ.
Содержание:
Авторы-составители 1
Пояснительная записка 1
Цели и задачи деятельности спортивных школ 1
Основы физического воспитания школьников 2
Цели и задачи образовательной программы по кёкусин кан каратэ, этапы обучения 2
Модель многолетней подготовки по кёкусин кан каратэ 5
Нормативная часть образовательной программы 9
Методическая часть учебной программы 12
Основы теории и методики физического воспитания в кёкусин кан каратэ 12
Структура и методы обучения в каратэ 13
Двигательно-координационные основы в каратэ 23
Тактическая подготовка 29
Содержание программы многолетней подготовки по кёкусин кан каратэ 33
Требования к оснащённости учебно-тренировочного процесса 58
Приложение 58
Правила проведения соревнований по кёкусин кан каратэ 58
Правила проведения соревнований по ката 61
Учебная программа по кёкусин кан каратэ 62
Словарь-классификатор терминов, используемых в каратэ 63
Рекомендуемая литература 64
Сергей Владимирович Степанов, Евгений Васильевич Головихин
Учебно-образовательная программа по кёкусин кан каратэ
Авторы-составители
Степанов Сергей Владимирович - доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник физической культуры РФ, Заслуженный тренер России, судья международной категории, 5 дан кёкусин кан каратэ, заведующий кафедрой спортивных видов единоборств института физической культуры, социального сервиса и туризма УГТУ-УПИ, г. Екатеринбург.
Головихин Евгений Васильевич - доктор педагогических наук, Заслуженный тренер России, мастер спорта международного класса, г. Ульяновск.
Рецензенты:
Бальсевич В.К. - член-корреспондент РАО, доктор биологических наук, профессор.
Рапопорт Л.А. - доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник физической культуры РФ, мастер спорта, директор ИФКССиТ, ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, г. Екатеринбург.
Рекомендовано учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования "Российский Государственный университет им. А.И. Герцена" (РГПУ им. А.И. Герцена) в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению "Естественнонаучное образование", профиль "Безопасность жизнедеятельности".
Пояснительная записка
Это второе издание программы, переработанное и дополненное новыми материалами спортивной практики. Первое издание публиковалось в 2003 году Главным Управлением образования администрации Ульяновской области. Приказ № 294 от 04.04.2003 года. Программа по кикушин кан, кёкусинкай, Ашихара-каратэ, Ояма-каратэ, шинкиукушин, киукушинкай, нокдаун-каратэ для образовательных учреждений Российской Федерации составлена в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" от 13.01.1996 г. № 12-ФЗ, типовым положением об образовании детей - Постановлением Правительства РФ от 07.03.1995 г. № 233, нормативными документами Министерства Образования "Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ" от 25.01.1995 г. и Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму за № 390 от 28 июня 2001 г. Программы для образовательных учреждений опираются на нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность государственных и негосударственных образовательных учреждений и основополагающие принципы спортивной подготовки различных категорий граждан РФ.
Программа по каратэ для образовательных учреждений рассчитана на шесть этапов:
• 1 год обучения в спортивно оздоровительной группе (СОГ);
• 3 года обучения в группах начальной подготовки (ГНП);
• 4 года обучения в учебно-тренировочных группах (УТГ);
• 3 года обучения в группах спортивного совершенствования (ГСС);
• необходимое время в группах высшего спортивного мастерства (ГВСМ);
• занятия в группах здоровья (ГЗ).
Спортивные поединки по каратэ последнее время приобрели большую популярность в обществе, получили широкое распространение и признание как вид спорта, входящий в Государственный реестр России, с присвоением спортивных разрядов и званий. Однако, методологическая база построения процесса обучения искусству ведения спортивного поединка как целостная методика технология, доступная для применения в данном виде спорта, до сих пор разработана недостаточно.
На фоне социальных и экономических катаклизм общества идет увеличение количества общественных организаций, спортивных клубов, кружков, секций и других образовательных учреждений, причем большую долю среди них составляют различные клубы и секции, где готовят спортсменов единоборцев различного уровня. Приём детей и подростков в спортивные группы осуществляется на основе уставных документов организаций. Занятия проводят инструктора, учителя, педагоги, тренеры-преподаватели. Огромное количество детей в возрасте от 6 лет впервые начинают посещать спортивные секции, не имея практического опыта занятиями физической культурой и спортом. На данном этапе необходимо заинтересовать занимающихся, используя средства и методы воспитания и обучения. Педагогические умения, яркий эмоциональный фон способствуют выработке устойчивой внутренней мотивации. При этом в большинстве случаев профессионализм педагогов-тренеров, занимающихся подготовкой учащихся такого типа, к сожалению, часто не соответствует современным профессиональным требованиям, предъявляемым к специалистам этого уровня. Известно, что существует большое количество детей имеющих слабое физическое развитие, но желающих заниматься физической культурой и спортом. Ввиду сложившегося положения данная категория детей не имеет возможности заниматься в спортивной школе в основных спортивных группах.
Организация и введение в спортивной школе СОГ помогает решить эту задачу и привлечь к активным занятиям физической культурой и спортом дополнительные людские ресурсы, которые восполнят ряды позитивно ориентированных групп детей и подростков. Дети не прошедшие тестирование в спортивные группы начальной подготовки, но имеющие допуск медицинского учреждения зачисляются в СОГ.
Настоящая программа деятельности для образовательных учреждений, непосредственно связанных с развитием каратэ как вида спорта, и так и формированием здорового образа жизни для спортивных групп, ЦДТ, ДЮСШ имеет направленный воспитательный, спортивно-оздоровительный и обучающий характер работы с детьми и подростками городов России.
Цели и задачи деятельности спортивных школ
Спортивные школы как учреждения дополнительного образования создаются в соответствии с законами Российской Федерации органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, местного самоуправления, профсоюзными и другими организациями, а также гражданами. Права на образовательную деятельность и льготы, предоставляемые законодательством Российской Федерации, возникают у спортивной школы с момента выдачи ей в установленном порядке лицензии (разрешения).
Спортивная школа может быть реорганизована в СДЮШОР по решению учредителя и по согласованию с органами государственного управления физической культурой. Статус СДЮШОР присваивается при условии непосредственной подготовки в спортивной школе учащихся-спортсменов, имеющих звание "Мастер спорта России" и входящих в состав сборной команды России (юношеской, юниорской, основной).
Спортивные школы призваны:
формировать потребности в здоровом образе жизни;
осуществлять гармоничное развитие личности, воспитание ответственности и профессионального самоопределения, в соответствии с индивидуальными способностями занимающихся;