Три тетрадки
Действующие лица: Глеб (Г), учитель (У).
Место действия: школьный урок.
Реквизит: три тетрадки.
Возраст: 12–14 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, съемка.
Урок математики.
У: Сдаем домашнее задание (ученики передают тетради, она считает). Глеб, а где твоя тетрадь?
Г:(встает, подходит к столу У., кладет тетрадь). Вот. Только я не сделал домашнее задание.
У: Тогда зачем сдаешь?
Г: Мне математика не нужна, я в цирковое училище поступаю.
У: У тебя есть способности?
Г: Да, я буду фокусником. Давайте я на ваших глазах перемешаю три тетради. Если вы хоть раз угадаете мою, то пусть будет двойка. А если нет, то ничего не поставите.
У: Глеб, ну ты точно фокусник. Ладно, попробуем, мне интересно.
Г. берет еще две тетради из стопки (одинаковые с обратной стороны, как и его тетрадь), кладет на стол.
Г: Запоминайте мою.
У. кивает. Г. переворачивает три тетради и быстро их перемешивает, как делают мошенники с тремя картами.
Г: Где моя?
У:(показывает пальцем). Эта.
Г:(переворачивает тетрадь). Фокус-покус! Не угадали. Вот моя! И гарантирую, сколько бы мы не повторяли этот фокус, вы не угадаете.
У: Ладно, забирай.
Г. переворачивает свою тетрадь и забирает. По дороге к своей парте открывает ее, там стоит крупная красная двойка. Он удивленно оборачивается на У.
У:(разводит руками). Фокус-покус!
О пользе геометрии для танкиста
Действующие лица: Тимофей (Т) – майор танковых войск лет 30-ти, учитель (У), Саша (С) – ученик.
Место действия: школьный кабинет математики.
Реквизит:
Возраст: 12–16 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Перемена. К У. подходит Т.
Т: Здравствуйте, Мария Васильевна!
У: Здравствуй, Тимофей! Спасибо, что пришел. Расскажи какую-нибудь историю из своего боевого опыта, в которой тебе пригодились школьные знания.
Т: Хорошо.
Т. и У. входят в класс.
У: Сегодня я к нам пришел в гости выпускник нашей школы, майор танковых войск Тимофей Иванов. Когда-то он был самым отъявленным хулиганом моего класса. Сколько он окон разбил, сколько парт поломал – не сосчитать. Он даже стену в спортзале умудрился проломать!
Т:(смущенно). Да, было дело. Любил я разрушать.
У: А теперь вы видите перед собой героя, образцового танкиста. Тимофей, расскажи интересную историю из своего боевого опыта.
Т: Однажды в одной горячей точке мы наступали в городе. Ночь, пожары, видимость почти на нуле. И тут из штаба просят определить расстояние до какой-то башни. А у меня, как назло, сломался дальномер. Но я же помню школьный курс геометрии! Навел орудие на эту башню, выстрелили фугасным снарядом. Там вспыхнуло так, что на километры стало видно. Я замерил угол (показывает руками) и отъехал в сторону ровно на сто метров. И оттуда еще раз выстрелил. Башня вообще на куски разлетелась. Я снова замерил угол (показывает). После чего, зная два угла и базис, по известной теореме треугольников замерил расстояние до башни, или что там от нее осталось.
У: Молодец, Тимофей! Видите, ребята, школьные знания геометрии могут пригодиться в очень серьезном деле.
Г:(тянет руку, У. разрешает). Товарищ майор, а вас потом за это наградили?
Т:(небрежно). Как же, наградили. Выговор влепили. Они, видите ли, хотели сохранить исторический объект. Короче, пацаны, ну ее эту геометрию. На физкультуру налегайте, учитесь четко выполнять команды старшего по званию!
Дети с восторгом в глазах смотрят на Т.
Литература
Моя любимая книга
Действующие лица: Учительница (У), Глеб (Г), Женя (Ж), Саша (С).
Место действия: школьный класс.
Реквизит: пачка тетрадей.
Возраст: 10–14 лет.
Сложность постановки: легкая
Использование: чтение, театр.
Урок литературы.
У: Разбираем прошлое сочинение "Моя любимая книга". Я думала, вы напишите о произведениях Чехова, Толстого, Гоголя. А что мы видим? (достает пачку тетрадей). Иванов написал, что его любимая книга "Дифференциальная топология". Глеб, ты ее читал?
Г: А зачем? Это моя любимая книга, потому что очень толстая. Мне ее мама всегда подкладывает, когда сажает за стол. Иначе я не достаю до тарелки.
У: А у Жени любимая книга "Уголовный Кодекс". Женя, ты о чем?
Ж: О законе. Мой папа говорит, что это самая важная книга в нашей стране: если ее не знать, можно надолго сесть. Но не за стол, как Глеб, а…
У: …я поняла. Но больше всего меня удивил Саша. Представляете, его любимая книга – комикс "Бэтмен против инопланетян". Там хоть текст есть?
С: Да.
У: Какой?
С: Ну… Бац! Хрясь! Шмяк!
У: Я поняла. И как такая писанина может быть любимой? В ней же нет глубины. Характеры не раскрыты. Одна драка.
С: Не одна драка, а много! Что с инопланетянами цацкаться? Сразу в морду бац! А потом ногой хрясь! И об асфальт шмяк! Чтоб не дергался. А у Гоголя шинель отобрали и он замерз. А был бы у него бэтменский плащ…
У: М-да… А знаешь ли ты, что Бэтмен – знаковый персонаж американской культуры? Он олицетворяет подсознательное желание простого обывателя бороться со злом. У него нет особых способностей, он один из нас. Но герой не боится в одиночку выйти на борьбу с преступностью. Его характер менялся. Сначала Бэтмен жаждал мести, потом стал борцом за справедливость, а в конце – темным рыцарем.
Все школьники слушают У., раскрыв рты.
У: Следующая тема сочинения: "Рахметов, Базаров, Печорин и другие супергерои в русской литературе". А тебе, Саша, особое задание: "Бэтмен, как отражение коллективного бессознательного Нового Света". Справишься?
У С. отвисает челюсть.
Странные сказки
Действующие лица: Учительница (У), Глеб (Г), Саша (С), Катя (К).
Место действия: школьный класс.
Реквизит: пачка тетрадей.
Возраст: 11–14 лет.
Примечание: тексты сказок взяты из моего сборника "50 современных сказок".
Сложность постановки: очень легкая, можно исполнить, как монолог.
Использование: чтение, театр.
У: Вчера я просила вас сочинить сказку. Я думала, это простое задание, но… (достает пачку тетрадей). Глеб написал сказку "У каждого свой скелет в шкафу". Послушаем (читает).
Один мальчик Петя очень боялся скелетов. А потом узнал, что скелет находится внутри него. Он начал плакать, и скелету так стало его жалко, что он ушел. Мальчик сначала был, как медуза, и жил в чемодане. Потом врачи сделали ему новые кости из титана. Он теперь в лифте не ездит – перевес. Просто с девятого этажа прыгает на асфальт и бежит в школу. Пользуясь случаем, передает привет своему скелету за поддержку, которую он ему оказывал все эти годы. Ведь сейчас все знакомые мальчика говорят, что он какой-то бесхребетный стал.
Ты это о чем написал, Глеб?
Г: О скелете. Вы название прочитали?
У: М-да, я поняла. Ладно, смотрим другую "сказку", Кати (берет другую тетрадку).
Жила-была одинокая Лысина. И право слово – кто же полюбит лысину? И жила бы она сама по себе, но вдруг влюбилась в мужчину средних лет. А он от нее отбивался изо всех сил. Как увидит приближение, сразу к профессорам за консультацией, как избавиться. Даже пересадку оплатил. Все не хотел Лысину иметь. Тут еще приятели достали: мол, у всех есть и тебе пора образумиться. А Лысина была упорна, последовательна и села-таки ему на голову. С тех пор неразлучны. Даже гордится, что теперь живет с Лысиной.
Катя, это что, сказка?
К: Конечно. Где вы видели живую лысину? Только в сказках.
У: Но больше всего меня поразила сказка Саши (берет другую тетрадку).