Он, если так можно выразиться, ПЕРЕучился, ПЕРЕстарался, ПЕРЕслушался, ПЕРЕзубрил и т. д. и т. п.
Ведь сколько он ни старался, вместо слов ободрения, он слышал одно и то же:
– Эх, Мышкин, Мышкин, ты же можешь учиться лучше!
«Конечно, могу! Могу, конечно! – хотелось крикнуть в ответ на эти слова Шурику. – Только отстаньте от меня хотя бы на недельку! Всего на семь денечков! Дайте мне хоть недельку пожить по-человечески! Побегать сломя голову разрешите! Один раз можно мне синяк под глаз заработать? Штаны хоть раз порвать можно? Я ещё никогда по лужам досыта не бегал! Я ещё ни разу вдоволь в футбол не поиграл! Буду я вам только пятёрки получать, только отстаньте от меня хотя бы на семь денечков!»
Никто и не подозревал, что в маленьком, взъерошенном, похожем на озабоченного воробья Шурике с каждым днём всё сильнее крепло желание стать САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ.
Шурику хотелось быть бойким,
смелым,
шустрым,
вертким,
сообразительным,
ловким,
весёлым!
ШУРИКУ ХОТЕЛОСЬ ЖИТЬ! Даже когда он сидел смирнехонько, всё внутри его пело-распевало, крутилось-вертелось, ликовало-буянило! И сколько ни пытался Шурик унять себя, ничего из этого не получалось. Каждую минуту он ждал, что вот-вот сорвется с места и запрыгает, засмеется, а может, и песенку споёт прямо посреди урока!
Песенку посреди урока он не спел, но кое-что натворил. Вызвали его как-то к доске решать задачу, в которой дружно и здорово запутались троечник и двоечница. Шурик тоже быстро и здорово запутался, потому что в его взъерошенной голове всё давным-давноерепуапатлось!
– Ну, Мышкин, Мышкин, не может быть! – поразилась учительница. – Соберись, вникни, подумай!
Но ни собираться, ни вникать, ни думать полукруглому отличнику не хотелось. Не хотелось и – все!!!
– Не тяни ты резину, – шепнул ему троечник, – и так надоело у доски торчать. Решай давай по-быстрому.
– Мышкин, Мышкин, что с тобой? – опять поразилась учительница. – Ты уже в таблице умножения путаешься! Вот здесь – смотри! Сколько будет семью шесть?
– Тринадцать с половиной! – весело и наобум ответил полукруглый отличник. – Или половина с тринадцатью!
– Да сорок два, – пробурчал троечник, – даже я и то знаю.
И двоечница закивала головой: дескать, я тоже такого же мнения.
– Эх, Мышкин, Мышкин, интересно мне знать, кто научил тебя таким неумным шуткам, – насмешливо сказала рассерженная и растерявшаяся учительница. – А, может быть, ты запомнил, сколько будет хотя бы дважды два?
– Дважды два? – переспросил Шурик Мышкин и помолчал, всё ещё пытаясь сдержаться. – По-моему, дважды два будет… пять будет дважды два! – очень весело крикнул он и расхохотался.
Но тут даже никто и не рассмеялся. А троечник и двоечница глаза вытаращили.
– Эх, Мышкин, Мышкин! – горестно воскликнула учительница. – Ты просто хулиганишь, и это, признаться, на тебя не похоже. Не может же быть, чтобы ты, полукруглый отличник, не знал, сколько будет дважды два!
– Я знаю, – с вызовом сказал Шурик. – По-моему, дважды два будет… пять!
В классе раздался не хохот, а ропот.
Даже двоечница не выдержала, гордо выговорила:
– Четыре будет. Это точно.
– Дважды два, – Шурик повысил голос, – будет…
Класс замер, вытянув шеи.
– Пять! – закончил Шурик с достоинством.
– Ну, Мышкин, Мышкин… – Учительница с большим сожалением и не меньшим удивлением покачала головой. – Ставлю тебе двойку. Буду разговаривать с твоими родителями. Надо выяснить, что же это такое с тобой происходит.
После уроков Шурик впервые в жизни не пошёл домой, а отправился куда глаза глядят, искал лужи, топал по ним, долго бегал за поливочной машиной, вымок весь и, лишь когда замёрз, вспомнил, куда ему идти полагается.