На этом же этапе формируются навыки написания доклада и реферата, а также сочинения-ассоциации. При этом доклад и реферат базируются на том, что было изучено о рецензии, а сочинение-ассоциация на знаниях, полученных о сочинении-имитации. Доклад и реферат произведения научного стиля, различающиеся функциональным назначением: доклад для устного представления, реферат письменная работа со своими специфическими требованиями. В соответствии с этим к концу года должны выработаться навыки грамотного конспектирования источников, умение строить на их основе обобщения. Здесь же происходит знакомство с тем, что такое научный аппарат (список использованной литературы, библиография, сноска, примечания и т. д.). Сочинение-ассоциация знакомит с новым типом выстраивания взаимосвязей в тексте ассоциативным (наряду с логическим), дает необходимый инструментарий для дальнейшего написания работ по лирическим произведениям.
9-11 классы на этом этапе в курсе литературы начинается систематическое изучение предмета, т. е. истории литературы. В этой связи ученики должны выработать навыки написания сочинений на различные темы по тем или иным художественным произведениям. Основные разновидности сочинений здесь сочинение на заданную тему и сочинение на свободную тему. При этом сочинение на заданную тему строится на том багаже знаний, который был получен в предыдущем классе о докладе и реферате. Сочинение на свободную тему строится на том, что изучается о сочинении на заданную тему, но вместе с тем оно вбирает в себя и то, что изучалось в 8 классе о сочинении-ассоциации (в особенности когда сочинение пишется о лирических произведениях). В сочинении на свободную тему как бы встречаются две линии. Первая: сочинение-описание отзыв рецензия доклад/реферат сочинение на заданную тему сочинение на свободную тему. Вторая: сочинение-повествование сочинение-рассказ сочинение-имитация сочинение-ассоциация сочинение на свободную тему.
Все данные виды сочинений изучаются в указанных классах. Предлагаться к написанию они могут и в более старших классах (вплоть до 11-го класса).
Если представлять структуру обучения графически, то это может выглядеть так:
56 классыНаписание любой письменной работы должно начинаться со следующего:
1. Четко сформулировать для себя вопрос, содержащийся в теме. Формулировка вопроса является руководством к тому, как в дальнейшем будет отбираться материал, а также строиться сама письменная работа. По теме сочинения нужно уметь определять: а) вид сочинения (сочинение-описание или сочинение-повествование); б) материал, на котором будут строиться рассуждения; в) соотношение частей сочинения.
2. Записать для себя тему сочинения в виде вопросительного предложения. Составить план сочинения в соответствии с его типом.
Например:
В качестве примера приведем три темы: «В окно повеяло весною», «За что я люблю весну?», «Ветка цветущей сирени».
Вопрос, содержащийся во всех трех темах, звучит одинаково «Почему мне нравится весна?». Все три темы это темы сочинения-описания. Однако различные формулировки темы предполагают расстановку акцентов в сочинении на разные его части.
Тема 1: «В окно повеяло весною»
а) вид сочинения описание;
б) основным материалом являются наблюдения, которые должны занимать в композиции самый большой объем;
в) следующим за наблюдениями по объему являются ощущения;
г) авторитетное мнение и собственное мнение;
д) самое маленькое по объему вводное предложение.
Тема 2: «За что я люблю весну?»
а) вид сочинения описание;
б) основным материалом является собственное мнение, которое должно занимать в композиции самый большой объем (вместе с соответствующими доказательствами, которыми являются ощущения);
в) следующими по объему являются наблюдения (подкрепляющие собой ощущения);
г) авторитетное мнение;
д) самое маленькое по объему вводное предложение.
Тема 3: «Ветка цветущей сирени»
а) вид сочинения описание;
б) основным материалом являются ощущения, которые должны занимать в композиции самый большой объем;
в) следующим за ощущениями по объему являются наблюдения;
г) вводная часть;
д) авторитетное и собственное мнение при подобной формулировке занимают минимальный объем.