У нас большинство иногородних ребят, из Тульской, Рязанской, Калужской, в том числе и Московской областей. Но есть и те, кто приехал за полторы тысячи километров. Как видите, все любят Москву и хотят пустить здесь корни. Многим это дается с трудом. Скажем, из западной Украины, так называемой Галичине, со своеобразным акцентом тяжело привыкают к московскому говору и балакают на своем наречии. Мастера и классные руководители должны бережно относиться к таким ребятам. Я с некоторыми беседовал: они рвутся к материнскому крылу, хотят балакать на своей мове, выражают это даже путем слез. Попытайтесь заменить им родных, они потом долго будут помнить вас.
И вообще проявите максимум вежливости и добра к своим воспитанникам. Один мастер, я пока не буду называть его фамилию, на мой вопрос, почему он избегает своих ребят, тут же, не задумываясь, ответил:
А зачем. Они уже взрослые, они сами по себе, а я сам по себе, надо приучать их к самостоятельности. Мне кажется, такому мастеру надо менять место работы. У каждого мастера должен быть списочный состав учащихся своей группы с указанием дня, месяца, года рождения, места рождения и состава семьи матери, отца, сестры, брата. Проводите собрания в группе, как я с вами. Если, кто из ваших воспитанников попал по какимто причинам в милицию, немедленно докладывайте, а сами отправляйтесь в отделение, может вам удастся увести мальчика в общежитие. Проводите беседу, я имею в виду чтение морали, индивидуально, если не помогает, разбирайте его поведение на активе группы, на собрание всей группы, добивайтесь коллективного осуждения поступка своего воспитанника. Классный руководитель должен при этом присутствовать, помогать формированию общественного мнения.
Посещайте своих ребят в общежитие хотя бы дважды в месяц, держите связь с воспитателем. У нас с вами ненормированный рабочий день. Это касается всех работников, от мастера до директора. Я тоже буду посещать общежитие. Целью моего посещения общежития будет выяснение не только устройство быта, но и, как и сколько раз в общежитии бывает мастер.
Несколько слов о проведении уроков. План должен быть, но это не значит, что вы читаете по бумажке, и это превращается в скуку. Если будете владеть темой в совершенстве, вам редко придется заглядывать в конспект. Поменьше цитат по общественным предметам, тогда уроки не будут нудными.
Никогда не делайте вид, что вы все знаете и все можете, пусть так думают ваши ученики, тогда авторитет вам обеспечен. Всегда старайтесь показывать, что вы сообща решаете тот или иной вопрос и все испытываете трудности. Никогда не говорите ребятам, что они тупые, ибо это оскорбляет их.
Послезавтра у нас большой праздник. Будут представители базового предприятия, работники райкома партии и исполкома. Не забывайте об этом. Надеюсь видеть вас улыбающимися в хорошо отглаженных костюмах, платьях с новыми прическами и мажорным настроением. Если вопросов нет, все свободны.
Прежде чем внедрить идею проведения ученической конференции под девизом «Хочу все знать и уметь» я обговорил эту проблему со своими заместителями, преподавателями, и мастерами, а затем и с активом учащихся.
Проведение такой конференции состояло в том, что к ней готовятся заранее: изготавливают наглядные пособия для кабинетов и мастерских самостоятельно и с помощь базового предприятия. Если у нас было около двадцати учебных кабинетов и пять мастерских, то каждая учебная группа должна была изготовить двадцать пять видов наглядных пособий. Это конечно трудно, поэтому, если учебная группа готовит для кабинета спец технологии, какоето важное наглядное пособие, она получает много баллов, которые перекрывают неполученные в другом учебном кабинете изза отсутствия такой наглядности.
Второе важное задание это подготовка к ответу на вопрос преподавателя по предмету, при том в ответе могут участвовать все, точнее любой учащийся из группы. Группа избирает актив из состава пяти человек, у которых своя форма. Именно эти пять человек представляют группу. Они отвечают на вопросы, они преподносят наглядное пособие преподавателю, они произносят приветствие. Остальные учащиеся рассаживаются по местам, принимая как бы пассивное участие в конференции.
Каждой группе выдается лист с расписанием, когда, в какое время можно заходить в тот или иной кабинет. Это казалось наиболее трудным и даже непонятным, как же составить такое расписание.