– Власти таких стран будут “точно знать” о необходимости создания ими на своих территориях благоприятных условий для иностранных инвестиций (они не должны понимать причин, но сам этот факт в указанных условиях им докажет любой финансист), и поэтому начнут давать даже государственные гарантии прибылей иностранным компаниям при скупке ими в этих странах остатков их национальных производств или при открытии ими в них своих.
– Бесплатных кредитов для инвестирования в свое развитие у компаний и предприятий (экономики) твоей страны нет, а иностранным компаниям власти их стран на их развитие, в т.ч. и на территории твой страны, дадут, и в итоге они получат и дешевую рабочую силу, и природные ресурсы твой страны для своего развития. При этом важно хорошо понимать, что цель экономики США – это обеспечение благополучия американцев, японской – японцев…, а поскольку экономике чужой страны на территории вашей нужны исключительно дешевая рабочая сила и её природные богатства (принцип “рабы и ресурсы”), именно это будет «благоприятными условиями» для иностранных инвестиций, которые в этом случае власти твой страны будут вынуждены в ней обеспечивать.
Как сделать, чтобы товарооборот в чужой стране стал долларовым США, даже если формально осуществляется в национальной валюте – см. урок 1.
При реализации принципа «рабы и ресурсы» экономике страны, которая имеет бесплатные кредиты для своего развития на территории других стран, на их территориях (в зависимых странах) пенсионеры, инвалиды, безработные… не нужны. В итоге эти люди будут вынуждены в них вымирать. Социальная сфера таких стран не будет обеспечивать нормальную жизнь тех, кто не составляет трудовой ресурс для развития на территории этих стран чужой экономики, а значит нищенские пенсии, пособия и т.д. станет судьбой жителей таких стран, разумеется, до тех пор, пока не будут введены иные правила.
В. Друг мой, в том, что указано в пункте “А” (см. выше) для истории тоже нет ничего нового. В истории мира развитие своей экономики (компаний и предприятий одной страны) на территориях других стран мира уже было целью (концепция Германии перед 1941 годом), но в тот период наивно считали, что для этого нужно воевать (убивать), т.е. что для этого необходим военный захват чужих территорий, а вы попробуйте найти отличия:
а) силовой захват тобой территории чужой страны (война) для введение там тобой своей валюты – “марки” (В чем отличие от той ситуации, когда национальная валюта в ней используется лишь формально, а товарооборот является $ США по своей сути?), назначение тобой в ней военной (полиция) и гражданской администрации из местных (старосты…), чтобы они обеспечили в ней нужный тебе порядок – условия, необходимые твоим компаниям для создания ими в ней производств, нужных экономике (людям) твоей страны, на которых местные аборигены за пайку работать будут (Чья это цель – благоприятные условия для иностранных инвестиций, и что это за условия, которые власти зависимых от доллара стран сегодня вынуждены обеспечивать для развития иностранного производства на территориях своих стран?), вывоз гастарбайтеров в твою на работы, уже не приемлемые для твоих граждан (Не мечта молодых поляков, украинцев…?);
b) слово “марка” замени на слово “доллар”, и… будь гуманным; хотя если сравнить Нюрнбергский процесс о программе образования «для славян», образование в рядке стран по учебникам от г-на Сороса, не ясно, что хуже – делать из детей малограмотных или недоразвитых? Извини, что отвлекаюсь от темы, но вспомни первый урок, что если человека с детства учить…, то когда он вырастет, он будет «точно знать это», а значит именно это будет определять его поведение в своем обществе, а ведь дети – будущее любого общества, и это не банальность, а исторический факт:
– В воспитание поколения на Украине, например, регулятор в своих целях вложил, вроде бы, всего лишь около $5 млрд, а какой результат?
– В той же Белоруссии сегодня есть такие, кто искренне убежден, что домохозяйка способна управлять страной, и что внешние силы думают об их благе и ей помогут, а что такое организованная социальная активность малой части населения можно изучить на примере Украины 2014 г.
К слову, если то, что рассказала г-жа Е.Л. Лукаш (ютуб, ZIK, 18 мая 2020) – это факты, то имеет место одно из самых гнусных преступлений, так как направлено против детей. Программы обучения детей, реализуемые сегодня властями Украины, должны сделать украинских детей недоразвитыми. Какой может быть уровень развития у того, кто «поймет», что украинцы трудолюбивы, потому что… произошли от «германцев», то есть, что другие, т.н. славянские, народы ленивы и т.д., поскольку… не от германцев.
Выросший в этом ребенок должен оказаться не способным понимать очевидные вещи, т.е. стать очень интеллектуально неразвитым. Ведь от того «понимания» сущего до выводов про «арийскую кровь» и её размывание у украинцев, как первопричину всех существующих в их обществе бед, один шаг. Через какое время население, которое вырастет из таких детей, можно будет начинать учить тому, что Земля плоская, а иное – происки дьявола?
Такими можно управлять, как стадом, т.е. когда общее итоговое поведение общества будет определять самая ограниченная и достаточно небольшая часть этого общества, организованная и контролируемая регулятором в своих целях. Она может держать в страхе остальное население, из детей которого сделают таких же. Это тоже история, но только для тех, кто изучал её, как науку.
Извините за отступление от темы, оно более касается прикладной сферы регулирования, а нам с Вами пока важны сами принципы.
С. Рассмотрим способ, позволяющий в указанной выше схеме США и другим странам II группы (образованной решением 1969 г.) использовать интеллектуальные ресурсы всех других стран современного мира (стран I группы) на благо экономики стран II группы.
Если часть $ CША, бесплатно получаемых США за счет труда населения других стран, позволить инвестировать той же Японии и т.д. в таких странах мира, как Россия и т.д., под государственные гарантии властей России и таких же стран, что на каждый вложенный $ японская экономика затем будет получать прибыли, произойдет следующее:
– США и Япония совершат лишь компьютерные операции ($ – это давно электронные деньги), выбрав цели проекта, при реализации которого люди в России начнут работать для обеспечения экономики Японии сырьем, что приведет к увеличению в мире долларового товарооборота. Прибыли инвестора – это $, т.е., чтобы обеспечить их люди в России должны будут зарабатывать $ для поддержания властями России (ЦБ) такого курса обмена, который сможет обеспечивать прибыли иностранных инвесторов в $, ведь иначе – неблагоприятные условия для их инвестиций, т.е. людям России придется работать в этих целях последующие годы их жизни.
Таким образом, с одной стороны лишь 2 компьютерные операции на благо экономики (населения) США и Японии, а с другой – труд людей в России по добыче природных богатств своей страны за установленный людям в России «благоприятными условиями для иностранных инвестиций» размер «пайки».
Механизмы этого с 1969 г. формировались (см. Справку – урок 1).
Другим очевидным следствием этой ситуация будет нарастающее технологическое отставание в странах I группы (назовем их для удобства – Россия) от II группы стран (“развитые” – по классификации МВФ):
а) поскольку вкладывать в развитие технологий производства товаров и услуг бытового потребления в указанных выше условиях (см. п. «А») смогут только предприятия и компании малого ряда стран мира (бесплатные кредиты), то одним этим на территории всех стран будет обеспечено развитие технологий предприятий и компаний (экономики) только этой группы стран мира.