Взгляды на суть человека во времени различались, что хорошо видно из высказываний мыслителей.
Б. Спиноза (16321677): Человек это лишь частичка природы.
Г. Э. Лессинг (17291781): Человек вид хищной обезьяны, впавшей в манию величия из-за своего, так называемого, духа.
Местр Жозеф де (17531821): «В мире нет человека-вообще. Я видел в своей жизни французов, англичан, итальянцев, русских Но что касается человека, он мне не встречался». Этим он, уже тогда, направлял ищущего в непроявленный мир.
С. Кьеркегор (18131855) выдвигает на первый план волевой акт, в котором человек «рождает себя», природное существо становится личностью, то есть бытием духовным, самоопределяемым.
Например, Ф. Ницше (18441900) утверждал, что человек определяется игрой жизненных сил и влечений, а не сознанием и разумом. Он говорил: «Жизнь оправдывает себя только как явление эстетическое», «Человек это воля к власти. Он захватывает мир, переводит его в свой внутренний план, тратит себя, губит себя.» и ещё: «Человек это животное, которое умеет обещать», «Это ничтожнейшее и несчастнейшее животное. Является ли человек тем, чем он кажется астроному крошечным комочком смеси углерода и воды, бессильно копошащимся на маленькой и второстепенной планете?»
М. Шелер (18741928): Человек это «духом пробужденная природа» и неоПРЕДЕЛяемость человека это и есть его сущность, которую человеку дает ДУХ.
Далее возникает экзистенциализм и персонализм, которые отрицают общественную природу личности. Они разграничивают и противопоставляют понятия индивидуальности (часть природной и социальной целостности) и личности, как неповторимое духовное самоопределение.
1.6.7) Некоторые теории усматривают ущербность, недостаточность человека. Немецкий философ Фридрих Ницше (1844- 1900) называл его больным животным, подчеркивая слабость человека, его безынициативность, стадность, потребность в подчинении и ложных идеалах. Историю общества Ницше рассматривал как постепенное вырождение человека.
Некоторые обществоведы говорят о неразумности человека, так как его поведение приводит к уничтожению среды обитания, накоплению оружия, перенаселению, техногенным катастрофам.
(*К-4) С точки зрения кибернетики психика
это информационная, интеллектуальная, управляющая и коммуникативная самосовершенствующаяся система, которая выполняет свои функции при помощи центральной и периферической нервных систем, из которых она и состоит.
Предмет изучения психологии: взаимодействие психики с реальным объективным миром и взаимодействие с субъективным.
(*К-5) 3.2.1) Раздражительность свойство, присущее всем живым существам, отвечать на непосредственное воздействие внешней и внутренней среды.
Раздражение вызывает в нервной системе возбуждение, которое совершается в специальных нервных окончаниях- анализаторах.
3.2.1.1) Анализатор состоит из трёх частей: из периферического отдела (рецептора), воспринимающего действующий на него раздражитель; из афферентных (центростремительных) нервов, проводящих возбуждение в центральную нервную систему; из соответствующих участков головного мозга, в которых происходит переработка возбуждения, получаемого от рецептора.
3.2.1.2) Адаптация изменение чувствительности анализатора под воздействием его приспособления к действующему раздражителю.
3.2.1.3) Сенсибилизация повышение чувствительности анализаторов.
3.2.2) Зрительные ощущения.
Они возникают в результате воздействия на глаз электромагнитных колебаний, соответствующих 780 380 миллимикрон.
3.2.2.1) Смешение цветов подчинено трём законам.
1) Для каждого цвета имеется другой, дополнительный, при смешении с которым получается белый (или серый), а именно красный и голубовато-зелёный, оранжевый и голубой, жёлтый и синий, зеленовато-жёлтый и фиолетовый, зелёный и пурпурный.
2) При смешении двух недополнительных цветов получается новый цвет, промежуточный между ними красный цвет при смешении с жёлтым даёт оранжевый, который в спектре расположен между красным и жёлтым.
3) Цвет смеси не зависит от спектрального состава смешиваемых цветов, то есть каждый из смешиваемых цветов может быть получен в результате смешения других цветов.
С помощью зрительного анализатора человек может различать 180 цветовых тонов и более 10 000 оттенков между ними.
3.2.3) Вкусовые ощущения разделяются на 4 группы: ощущение сладкого, кислого, горького и солёного.
К сладкому наиболее чувствителен кончик языка, к кислому его края, горькому область корня языка. Разнообразие вкусовых ощущений образуется как при сочетании этих четырёх групп, так и дополнительным влиянием обонятельных ощущений.
3.2.4) Тактильные ощущения делятся на ощущения прикосновения, давления, вибрации и зуда.
3.2.5) Кинестезические ощущения возникают раздражением, возникающем в органах движения при изменении их положения в пространстве и при сокращении мышц.
Рецепторы, реагирующие на вращение тела или головы, находятся в ампулах полукружных каналов вестибулярного аппарата. Полукружные каналы наполнены жидкостью, которая в момент начала и конца вращения или вращения с изменяющейся скоростью, ударяет вследствие инерции по волоскам нервных клеток и раздражает их.
ПАМЯТЬ
(*К-6) Ни одно восприятие не возникает в сознании мгновенно, вслед за появлением раздражителя. Время от появления раздражителя до появления в сознании восприятия, называется латентным временем восприятия.
Протяжённость времени меньше 5 минут при воспоминании кажется больше своей величины, наиболее точно оцениваются промежутки в 5 15 минут, более длинные промежутки вспоминаются как уменьшенные.
(*К-7) Схема логического запоминания
Понимание смысла запоминаемого, анализ материала, выявление наиболее существенных мыслей, обобщение, запоминание этого обобщения.
Усваиваемый материал, если он не очень велик по объёму, полезнее повторять целиком или по частям, имеющим самостоятельное значение: главы, параграфы.
Излишнее дробление затрудняет запоминание и припоминание.
Забывание усвоенного материала идёт быстрее всего в течение трёх первых суток после запоминания.
Иходя из этого, важно своевременное повторение и воспроизведение.
Повторять усваиваемый материал надо не один, а два, три, четыре раза.
В течение получаса материал переходит из кратковременной памяти в долговременную.
Хорошая память это высоко развитое смысловое запоминание, опирающееся на помощь механического.
(*К-8) Условия успешного заучивания
Слова стихотворения, которые мне удалось с чувством напряжения припомнить, или собственные формулировки, сделанные при попытках воспроизвести содержание текста, запоминаются гораздо прочнее, чем то, что мы просто прочли.
Непроизвольный способ заучивания ограничивается только чтением до тех пор, пока не возникает уверенность в том, что текст выучен.
(*К-9) Было зафиксировано, что для выучивания стихотворения потребовалось 16 повторений, если все эти повторения следовали одно за другим в один приём, и всего лишь 8 повторений, когда делалось по два повторения в день.
С точки зрения лёгкости и прочности заучивания очень невыгодна спешная подготовка к экзаменам.
(*К-10) Суворов: «Память есть кладовая ума, но в этой кладовой много перегородок, а потому надобно скорее всё укладывать куда следует.»
Развив зрительную память, можно, «прочитав» один раз газетную страницу, вспомнить всё слово в слово.
В зрительной памяти надо научиться «впитывать» запоминаемое (5 10 раз с длительностью от 30 секунд до 23 минут «фотографировать-впитывать») с целью отчётливо видеть текст или другое, а потом блоками запоминать, манипулируя воспроизведением.