Методическая тетрадь по математике - Ганиева Роза Хаматхановна

Роза Ганиева

Методическая тетрадь по математике

29 января 1987 года

Классная работа

Методика и ее связь с другими науками

Методика математики это наука о задачах, значении и содержании учебного материала, о методах его преподавания в соответствии с задачами воспитания и образования.

Педагогика разрабатывает общие закономерности обучения и воспитания. Любая частная методика, а, следовательно, и методика математики на основе общепедагогических закономерностей решает конкретные задачи учебно-воспитательной работы в соответствии со своей спецификой.

Методика математики рассматривает следующие вопросы:

Определение целей и задач обучения математике младших школьников;

Содержание обучения и система его построения;

Методы и приемы обучения;

Оснащения и организация учебного процесса.

Методика дает ответ на вопрос, чему следует учить и как лучше это делать. Методика математики связана с педагогическими науками, дидактикой, теорией воспитания, педагогической психологией и с математикой.

2 февраля

Классная работа

Задача 1, стр.91 (1 кл.)

1. Знакомство с условием задачи

а) словарная работа

б) чтение задачи учителем, учащимся

2. Работа по усвоению, условия задачи

а) составление краткой записи

М 5 чел

Д ? на 2 меньше

?

б) Разбор данных по вопросам

У:  Кто пришел к Мише на ёлку?

у:  Мальчики и девочки.

У:  Сколько мальчиков пришло?

у:  5 мальчиков.

У:  Известно ли, сколько пришло девочек?

у:  Нет.

У:  Что сказано о девочках?

у:  Девочек пришло на 2 меньше.

У:  Что требуется узнать в задаче?

у:  Сколько гостей у Миши?

в) Повторение задачи

У:  повторите задачу.

3. Подбор решения задачи (с неполным анализом)

У:  Что требуется узнать в задаче?

у:  Сколько всего гостей у Миши.

У:  Можем ли мы сразу узнать, сколько всего гостей у Миши?

у:  Нет.

У:  Почему?

у:  Потому что мы не знаем, сколько девочек пришло.

У:  А можем ли мы сразу узнать, сколько пришло девочек?

у:  Можем.

У:  Почему?

у:  Потому что мы знаем, что мальчиков было 5, а девочек на 2 меньше.

4. Составление плана

У:  Что же мы узнаем в 1 действии?

у:  Сколько пришло девочек.

У:  Что узнаем во 2 действии?

у:  Сколько всего гостей у Миши.

5. Решение задачи

Как мы узнаем, сколько пришло девочек?

у:  5 2 = 3 (чел.)

У:  Как мы узнаем, сколько всего гостей у Миши?

у:  5 + 3 = 8 (чел.)

Ответ: у Миши 8 гостей.

На дом 1 стр.90.

В первой коробке 6 карандашей, а во второй на 2 карандаша меньше. Сколько всего карандашей в двух коробках? 20 квадратов, 6 см.

5 февраля

Домашняя работа

Задача 1, стр.90

1. Знакомство с условием задачи

а) Словарная работа

б) Чтение задачи учителем, учащимся

2. Работа по усвоению условия задачи

а) Составление краткой записи

1  6 карандашей

2 ? на 2 меньше

?

б) Разбор данных по вопросам

У:  Сколько всего коробок дано в задаче?

у:  Две.

У:  Сколько карандашей в первой коробке?

у:  6 карандашей.

У:  Известно ли сколько карандашей во второй коробке?

у:  Нет.

У:  Что сказано о второй коробке?

у:  Во второй коробке на 2 меньше.

У:  Что требуется узнать о задаче?

у:  Сколько всего карандашей в двух коробках.

в) Повторение задачи

У:  Повторите задачу.

3. Разбор решения задачи (неполным анализом).

У:  Что требуется узнать в задаче?

у:  Сколько всего карандашей в двух коробках.

У:  Можем ли мы сразу узнать, сколько всего карандашей?

у:  Нет.

У:  Почему?

у:  Потому что мы не знаем, сколько карандашей в 2-ой коробке.

У:  А можем ли мы сразу узнать, сколько карандашей во 2-ой коробке?

у:  Можем.

У:  Почему?

у:  Потому что мы знаем, что в 1-ой коробке 6 карандашей, а во 2-ой на 2 меньше.

4. Составление плана

У:  Что же мы узнали в 1-ом действии?

у:  Сколько карандашей во 2-ой коробке.

У:  Что же мы узнаем во 2-ом действии?

у:  Сколько всего карандашей в двух коробках.

5. Решение задачи

У:  Как мы узнаем, сколько карандашей было во 2-ой коробке?

у:  6 2 = 4 (кар.)

У:  Как мы узнаем, сколько всего карандашей в двух коробках?

у:  6 + 4 = 10 (кар.)

Ответ: всего 10 кар.

Классная работа

Начальный курс математики как учебный предмет

Главная задача современной общеобразовательной школы дать детям прочные знания основ наук, сформировать у них высокую коммуникативную сознательность, готовить к жизни, к сознательному выбору профессии.

Современное общее образование нельзя представить себе без изучения основ математики. Через обучение математике осуществляются две задачи: 1)образовательно-воспитательная; 2) практическая.

1) Образовательно-воспитательная. В начальной школе дети получают ряд знаний, умений, навыков, что являются основой для дальнейшего изучения не только математике, но и других предметов. Обучение неразрывно связано с воспитанием. На уроках математики у детей формируется научное мировоззрение, развивается логическое мышление, математическая речь, память, воля, воспитывается чувство патриотизма.

2) Практическая задача. Полученные знания дети должны научиться применять на практике при решении задач. Они приобретают твердые навыки вычислений.

Б. стр. 6-7. Задача2 стр.90

М. стр.7-9.

У Кати 7 книг на полке, а в портфеле на 5 книг меньше. Сколько всего книг у Кати?

9 февраля

Домашняя работа

Задача 2 (стр.90)

1. Знакомство с условием задачи

а) словарная работа

б) чтение задачи учителем, учащимся.

2. Работа по усвоению условия задачи.

а) составление краткой записи

На п.  7 кн.

В п.  ? на 5 меньше

?

б) разбор данных по вопросам.

У:  Где находятся книги у Кати?

у:  На полке и в портфеле.

У:  Сколько книг на полке?

у:  7 книг.

У:  Известно ли, сколько книг в портфеле?

у:  Нет.

У:  Что сказано о них?

у:  В портфеле было на 5 меньше.

У:  Что требуется узнать в задаче?

у:  Сколько всего книг у Кати.

в) повторение задачи.

У:  Повторите задачу.

3. Разбор решения задачи (неполным анализом)

У:  Что требуется узнать в задаче?

у:  Сколько всего книг у Кати.

У:  Можем ли мы сразу узнать, сколько всего книг у Кати?

у:  Нет.

У:  Почему?

у:  Потому что мы не знаем, сколько книг у Кати в портфеле.

У:  А можем ли мы сразу узнать, сколько книг в портфеле?

у:  Можем.

У:  Почему?

у:  Потому что мы знаем, что на полке 7 книг, а в портфеле на 5 меньше.

4. Составление плана

У:  Что же мы узнаем в 1-м действии?

у:  Сколько книг у Кати в портфеле.

У:  Что же мы узнаем во 2-м действии?

у:  Сколько всего книг у Кати.

5. Решение задачи

У:  Как мы узнаем, сколько книг в портфеле?

у:  7 5 = 2 (книг).

У:  Как мы узнаем, сколько всего книг у Кати?

у:  7 + 2 = 9 (книг).

Ответ: у Кати 9 книг.

Классная работа

Содержание начального курса математики

Главное содержание начального курса математики составляет арифметический материал, вокруг него объединяются элементы алгебраической и геометрической пропедевтики, которые способствуют более глубокому усвоению понятий о числе, о действиях над ними.

20 треугольников сторона = 7 см

Задача 2 стр.91.

На елку повесили 7 красных шаров, а синих на 3 больше. Сколько всего повесили шаров на елку?

Задачи в стихах и загадки (9 марта).

12 февраля

Домашняя работа

Задача 2 (стр.91)

1. Знакомство с условием задачи

а) словарная работа

б) чтение задачи учителем, учащимся.

2. Работа по усвоению условия задачи

а) составление краткой записи

К.  7 ш.

С.  ? на 3 ш. меньше

?

б) разбор данных по вопросам.

У:  Каких цветов шары повесили на елку

у:  Красные и синие.

У:  Сколько красных шаров?

у:  7.

У:  Известно ли, сколько синих шаров?

у:  Нет.

У:  А что сказано о них?

у:  Что их повесили на 3 меньше.

У:  Что требуется узнать в задаче?

у:  Сколько всего шаров повесили на елку.

в) Повторение.

У:  Повторите.

3. Разбор решения задачи (неполным анализом)

У:  Что требуется узнать в задаче?

у:  Сколько всего шаров на елке.

У:  Можем ли мы сразу узнать, сколько всего шаров на елке?

у:  Нет.

У:  Почему?

у:  Потому что мы не знаем, сколько синих шаров.

У:  А можем ли мы узнать, сколько было синих шаров?

у:  Можем.

У:  Почему?

у:  Потому что в задаче сказано, что красных шаров было 7, а синих на 3 меньше.

4. Составление плана

У:  Что мы узнаем в 1-ом действии?

у:  Сколько было синих шаров.

У:  Что мы узнаем во 2-ом действии?