В более поздних возрастах действие этого механизма может провоцировать формирование алкогольной, наркотической или токсикологической зависимости. Вследствие последствий аномальной социализации необходимо назвать такие явления, как социальный аутизм (отстранения от окружающего мира), отставание в социальном развитии. Причины возникновения трудностей адаптации инвалида в систему социальных отношений могут быть самые различные, но, прежде всего, ни связаны с неадекватным восприятием тех требований, которые предъявляет окружающий социум. Критериями преодоления этих трудностей могут быть сведущие:
1. Готовность к адекватному восприятию возникающих социальных проблем в соответствии с нормами отношений, сложившихся в социуме. Мы выяснили, что это означает способность адаптироваться к существующей системе отношений, овладеть соответствующим социально-ролевым поведением, в которых складываются отношения в обществе;
2. Устойчивость к неблагоприятным социальным воздействиям, сохранение своих индивидуальных качеств, сформированных установок и ценностей;
3. Активная позиция в решении социальных проблем, реализуемая готовность к социальным действиям.[21,с.18]
Опираясь на вышеизложенные положения, рассмотрим способности инвалида, необходимые для преодоления трудностей социальной реабилитации и психолого-педагогические механизмы, развивающие эти способности. Наиболее значимыми способностями позволяющими преодолевать трудности социальной реабилитации являются способность к расширению границ пространства жизнедеятельности.
Способность к расширению границ пространства жизнедеятельности может сформироваться при наличии у человека такого базового качества, как автономия. Автономия означает, что инвалид в буквальном смысле ощущает себя отдельным человеком в том, что он способен к самостоятельному проживанию[6,с.27].
Автономия возникает в результате выделения себя из мира, отделения от других людей и объектов. Это означает и принятие собственного тела (правильное к нему отношение), и умение им пользоваться, причем эти качества очень тесно взаимосвязаны[7,с.614].
В условиях воспитания и жизни в интернате поддержание границ собственного тела может быть затруднено за счет ограничения (в целях их безопасности) и малого количества разнообразных телесных контактов. Методическими средствами для этого могут быть специальные спортивные занятия, которые направлены на развитие координации движений, включающие возможные передвижения и вращение тела в пространстве с преодолением ряда препятствий. Для развития и поддержания автономии в условиях интерната необходимо предоставление больших возможностей.
Особое значение для социальной реабилитации инвалидов имеет организация занятости данной категории[11,с.54].
1.4. Реализация государственной программы «доступная среда» на 20112020 годы.
Сейчас практически в каждом регионе есть собственная программа по доступной среде. Это очень хороший шаг вперед. Когда в 2010 году задумывалась программа, выяснилось, что наработанные подходы и методики имеют считанные единицы. На тот момент только Татарстан и Тверь реализовывали собственные программы или подпрограммы. Остальные регионы либо работали фрагментарно, либо когда-то занимались этим направлением, но потом прекратили. Были отобраны три региона Татарстан, Тверская и Саратовская области, в которых были отработаны подходы к созданию доступной среды. После того как «пилоты» были реализованы, в 2013 году в программу вступило 12 регионов. Сегодня уже 81 регион участвует в реализации «Доступной среды».