Это в основном были те люди, кто искал работу по специальности именно в школе. Директор школы не могла принять, потому что штат был укомплектован. В этом случае, она посылала мне. Я же проводил тщательное собеседование, надеялся на интуицию и вместе с тем знал: Красильщиковой среди претендентов нет.
В конце августа всех первокурсников мы одели в школьную форму и обязали их носить тапочки в здании, объяснив, почему мы этого требуем. Конечно мы преследовали свою цель сохранения идеальной чистоты в учебных кабинетах и фойе на каждом этаже.
Учебные классы уже были оснащены, как говорится по последнему слову техники. С учетом получения профессии и занятий по специальным предметам, программа за 910 классы растягивалась на три года. И это было разумно. И как ни странно, процесс пошел, легко, быстро, как завоевание Октября.
С точки зрения организации учебного процесса мы были впереди любой московской школы за исключением главного: мы не давали и не могли дать углубленных знаний по тому или иному предмету, языку, физики, математики, как скажем, в средней школе номер 201. У нас не было традиций, не было заслуженных учителей в количестве четырех и больше человек. У нас не было талантов. Да и никто не требовал этого: мы готовили не будущих ученых, а будущих рабочих высокой квалификации. И то для строителей. Но мы успешно ликвидировали пробелы сельского школьного образования, которое в советском союзе всегда дышало на ладан. И не только это. Мы их обучали навыкам культуры, эстетики поведения и быта и даже культуры поведения между полами.
Вскоре наше ПТУ превратилось в конфетку, оно просто сияло. Ни одно московское ПТУ внешне не выглядело так как наше. Подтянутость, ученическая форма, с белой рубашкой и галстуком, наглаженные брюки или юбки, сменная обувь, бодрый вид, американская улыбка, все это было доведено до победного конца. Даже преподаватели и мастера стали меняться.
Мои преподаватели тщательно готовились к урокам, у их были паны проведения любого урока, и эти планы утверждались моим первым заместителем и, казалось, проводили эти уроки довольно успешно, но Красильщикова попрежнему не появлялась.
Тогда я решил всех пригласить на свой урок, на эстетику. По этому предмету я обладал огромными знаниями, я мог говорить часами, не заглядывая в конспект, я хотел им показать багаж учителя, который должен быть у каждого, кто берется за эту нелегкую работу.
Мне показалось, что я чегото добился, я отказался от обсуждения своего открытого урока, зная, что будут петь дифирамбы, а в искренности таких дифирамбов можно было усомниться, я все же был для них директор.
Мне показалось, что учебный процесс в группах со средним образованием несколько улучшился.
Началось посещение уроков общеобразовательных дисциплин. Я изменил тактику бесед, точнее разборки проведенного урока тем или другим преподавателем. Мне хотелось стать соучастником проведения этого урока. Кроме этого, разбирая уроки русского языка и литературы, а так же истории, я выяснял, насколько глубоко преподаватель знает свой предмет, насколько он увлечен, круг его знакомств с внеклассными текстами.
И тут, чем больше я углублялся в эту проблему, тем больше я разочаровывался в своих преподавателях, хоть и понимал, что ничего сделать нельзя. Есть же выдающиеся скрипачи, но их единицы, а есть скрипачи от Бога. И это к преподавателям относится тоже. Но если ученик дебил, ничего не поможет.
Из учителей общеобразовательных предметов выявилась только одна серая мышка, мне ее ктото из директоров школы просто подсунул в качестве подарка. На ее уроках ребята скучали. А мальчишки не терпят скуки. Они достают острые предметы и начинают резать ученические столы. Мои беседы не помогали, Неля огрызалась, грозила прокуратурой, если что и часто прибегала к испытанному методу защиты хамству.
2
В три часа по моей команде, все собрались в педагогической комнате на совещание. Зал на сто человек был заполнен до отказа. За главным столом я сидел один, и когда все расселись за столы, постучал карандашом по графину, дабы призвать всех напрячь слух и начал речь, как обычно:
Сегодня мы обсудим ряд вопросов, очень важных для нас всех, для наших воспитанников и для будущего нашего учебного заведения на долгие годы. Как вы знаете, с первого сентября мы даем наряду с профессией и среднее образование. Тут я берусь оказать непосредственную помощь, поскольку меня есть определенный опыт работы в московских средних школах. Я обязуюсь курировать этот участок и надеюсь на подспорье Анастасии Ивановны, вчерашнего сотрудника Госпрофобра СССР, которая только что сменила место работы. Там она курировала среднее образование всей страны.